|
Course type
|
obligatoryjny
|
|
Didactic methods
|
konwersatorium
|
|
Language of lecture
|
polski;
|
|
Liczba punktów ECTS:
|
(en)-brak-
|
|
Liczba godzin w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem akademickim
|
(en)-brak-
|
|
Liczba godzin samodzielnej pracy studenta związanych z osiągnięciem efektów uczenia się (zgodnie z profilem specyfiki kształcenia na wydziale)
|
(en)-brak-
|
|
Prerequisites
|
none
|
|
Teaching goals (program content, subject description)
|
Zapoznanie studentów i studentek z problematyką, terminologią i aparatem badawczym nauk społecznych z naciskiem na socjologię. Wskazanie użyteczności tej dyscypliny naukowej do zrozumienia kontekstów społecznych, ekonomicznych i kulturowych. Zajęcia koncentrują się na strukturach i nierównościach, które warunkują uczestnictwo w życiu społecznym, kulturze i sztuce, decydują o odbiorze i relacji z artefaktami itd.
|
|
The form of passing the course (assesment methods and criteria)
|
75% aktywność na zajęciach (w tym karty lektur i notatki badawcze)
25% praca zaliczeniowa
|
|
Final requirements
|
przygotowanie grupowej pracy zaliczeniowej i jej prezentacja
|
|
Compulsory literature used during classes
|
Socjologia i miasto: M. Jacyno (red.), Socjologiczny przewodnik po Warszawie, Oficyna Naukowa 2016 (wybrany rozdział)
Społeczeństwo nowoczesne: K. Marks, F. Engels, Manifest komunistyczny, Imperium Ducha 2019 (20-47)
Struktura klasowa w Polsce: H. Domański, Stratyfikacja klasowa w Polsce, w: Klasy w Polsce, Krytyka Polityczna 2017
Struktura klasowa w Polsce: A. Mrozowicki, Od proletariatu do prekariatu, w: Klasy w Polsce, Krytyka Polityczna 2017
Nierówności w kulturze: P. Płucienniczak, Książki i klasy, w: Literatura polska po 1989 roku, Korporacja Ha!art 2015
Nierówność płci: A. Gromada i in., Marne szanse na awanse, Warszawa 2015 (r. III i IV).
Przemoc strukturalna: M. Bobako, Konstruowanie odmienności klasowej jako urasowienie, Think Tank Feministyczny 2011
Uprzedzenia: D. Hall, A. Mikulska-Jolles, Uprzedzenia, strach czy niewiedza?, Stowarzyszenie Interwencji Prawnej 2016 (cz. I)
Ruchy społeczne: D. della Porta, M. Diani, Ruchy społeczne, WUJ 2009 (r. I)
|
|
Additional literature recommended for the student's self learning
|
Całości lektur, których fragmenty wskazano w literaturze obowiązkowej.
|
| Learning outcomes
|
| Knowledge | Skills | Social competences |
|---|
|
po zaliczeniu zajęć student zna i rozumie:
- podstawowe zagadnienia socjologii, często wymagające wielodyscyplinowego, wielopłaszczyznowego oglądu
- na podstawowym poziomie problematykę, zasadnicze pojęcia i terminy, idee, koncepcje, teorie socjologii
- na poziomie podstawowym rzeczywistość społeczną, zarówno z perspektywy życia społecznego człowieka, grup społecznych i społeczeństw
- na poziomie podstawowym nazwiska czołowych myślicieli i badaczy, ich wkład w dzieje socjologii oraz najważniejsze prace
|
po zaliczeniu zajęć student potrafi:
- samodzielnie rozpoznawać i rozróżniać podstawowe fakty i zjawiska społeczne, klasyfikować rzeczywistość społeczną
- postrzegać fakty i zjawiska społeczne, także zjawiska świata życia codziennego problemowo, analitycznie, strukturalnie –na poziomie podstawowym
- łączyć wybrany dorobek socjologii z historią sztuki do rozważań z zakresu problematyki miejsca
- wykorzystywać przysposobioną wiedzę socjologiczną do rozstrzygania dylematów rzeczywistych, pojawiających się w życiu codziennym i zawodowym
|
po zaliczeniu zajęć student jest zdolny do:
- myślenia bez skrępowania własnymi uwarunkowaniami i widzi rzeczy w innym kontekście niż tylko własny, posiada świadomość różnic kulturowych, jest otwarty na inne kultury -unika dyskryminacji, unika postawy etnocentryzmu, także dba o kontekstowe postrzeganie różnic.
- ma świadomość samopoznania w nowych aspektach jako istota społeczna i jako uczestnik kultury oraz posiadania nowych kryteriów krytycznego podejścia do rzeczywistości.
- aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach, realizujących działania kulturalne i społeczne, oraz do porozumiewania się z innymi profesjonalistami, jak i nie-profesjonalistami
- jest przygotowany do bardziej aktywnego niż dotychczas uczestnictwa w życiu społecznym, w społeczeństwie demokratycznym, w większym stopniu do uczestniczenia w komunikacji społecznej i życiu publicznym, także, pełniejszego niż dotychczas, kreatywnego uczestnictwa w kulturze
- ma rozbudowaną świadomości wspólnego dobra i odpowiedzialności
|
|
| Metody weryfikacji przedmiotowych efektów uczenia się
|
| Wiedza | Umiejętności | Kompetencje |
|---|
| (en)-brak- |
|
| The weekly number of hours of classes or lectures, the number of ECTS points assigned to the subject and information on the form and completion of the subject are included in the study program and Course Cataloque (information is displayed in Akademus system) |
