konwersatorium, w zależności od sytuacji epidemicznej będziemy spotykać się albo w sali wykładowej albo online, obecność na zajęciach jest obowiązkowa, część zajęć będzie poświęcona na spotkania z praktykami / praktyczkami, wizyty studyjne albo referaty.

znajomość języka angielskiego w stopniu wystarczającym do zapoznania się z lekturami, zainteresowania badawcze (związane z pisaniem prac magisterskich i licencjackich) pokrywające się z tematyką konwersatorium

Opis przedmiotu:

Już w 1971 roku polski teoretyk sztuki konceptualnej Jerzy Ludwiński zauważył, że „bardzo prawdopodobne, że dzisiaj nie zajmujemy się już sztuką. Po prostu przegapiliśmy moment, kiedy przekształciła się ona w coś zupełnie innego, coś, czego nie potrafimy już nazwać. Jest jednak rzeczą pewną, że to, czym zajmujemy się dzisiaj, posiada większe możliwości.” Na konwersatorium prześledzimy linie ujścia, które przecinają estetyczne i organizacyjne konwencje pola sztuki. Zrekonstruujemy historię artystycznej awangardy oraz uważnie przyjrzymy się temu, co dzieje się tu i teraz w różnych środowiskach podtrzymujących sztukę - takich jak ruchy społeczne, towarzystwa psychogeograficzne czy kolektywy miejskich aktywistów. Artyści w nich działający współtworzą możliwe światy sztuki, w których kwitną eksperymenty postartystyczne, na porządku dziennym jest artystyczna użytkologia, zachodzą fuzje między sztuką i innymi dyscyplinami.  W ich efekcie rzadko kiedy powstają konwencjonalne dzieła sztuki, cechują się one rozproszonym autorstwem, tworzone są z myślą o użytkownikach a nie widzach. W trakcie konwersatorium zastanowimy się nad teoretycznym i praktycznym wymiarem tych procesów. Wspólnie będziemy czytać teksty, organizować wizyty studyjne (wystawy, spotkania), przeglądać dokumentację, bazy danych i cyfrowe archiwa.  Część materiałów - filmów i tekstów - będzie w języku angielskim.

1. Spotkanie organizacyjne

Blok#1 Na granicach sztuki- siatki teoretyczne i praktyczne eksperymenty

2. Postsztuka i sztuka niemożliwa (20.10)

Jerzy Ludwiński, Sztuka w epoce postartystycznej [w:] Sztuka w epoce postartystycznej i inne teksty, BWA Wrocław, Wrocław 2009

Przykłady zebrane na wystawie Robiąc użytek. Życie w epoce postartystycznej

3.Spotkanie z Kubą Depczyńskim i Bogną Stefańską (Biuro Usług Postartystycznych) o plenerze Opolno 2071 (27.10)

4. Postartystyczne badania miejskie w praktyce. (03.11)

Wizyta na wystawie Karoliny Breguły Kurz w Lokalu30 i spotkanie z artystką.

Karolina Breguła, Ćwiczenia z utraty kontroli, Lokal30 i Akademia Sztuki w Szczecinie, 2021

5. Ekoestetyka (10.11)

Rasheed Araeen Manifest Ekoestetyki [w:] Art Beyond Art, Londyn 2010

Siostry Rzeki (pokaz filmu)

6. Florian Malzacher, Pisuar wraca do ubikacji. Symboliczna i bezpośrednia moc sztuki (17.11)

Prawda jest Konkretna, Florian Malzacher (red.), Bęc Zmiana, Warszawa 2018

Przykłady zebrane w kompendium Prawda jest konkretna

7. Artywizm tu i teraz, czyli Rok Antyfaszystowski (24.11)

Umberto Eco, Ur-fascism, The New York Review of Books, June 22, 1995

prezentacja projektów i przykładów ze strony https://rokantyfaszystowski.org/

Rok Antyfaszystowski na antyfaszystowskim street party:

https://magazynszum.pl/konsorcjum-praktyk-postartystycznych-na-marszu-antyfaszystowskim/

8. Sztuka wobec rosnącego autorytaryzmu: perspektywa globalna i lokalna (01.12)

Dedykowany numer magazynu Field: Art, anti-globalism, and the neoauthoritarian turn

(numer 12/13 / 2018)

http://field-journal.com/issue-12?cat=30

Gregory Sholette, Optimism of the Will: 2018 FIELD Reports on the Global Resistance to Neoreactionary Nationalism

http://field-journal.com/editorial/optimism-of-the-will-2018-field-reports-on-the-global-resistance-to-neoreactionary-nationalism

Maria Poprzęcka, Siedmioro Wspaniałych [w:] dwutygodnik.com

https://www.dwutygodnik.com/artykul/8958-siedmioro-wspanialych.html

9. Wartość użytkowa sztuki czyli urynał Duchampa w muzealnej toalecie (08.12)

Tanja Bruguera, Arte Util [w:] Prawda jest Konkretna, red. Florian Malzacher, Bęc Zmiana, Warszawa 2018

John Byrne, Social Autonomy and the Use Value of Art [w:] Afterall, 42/2016

Przykłady zebrane w Muzeum Arte Util

10. Możliwe światy sztuki (15.12)

Basekamp Group & Friends, 2013. Plausible artworlds. lulu.com, S.l.

omówienie przykładów z książki

11. Świat sztuki (22.12)

Danto, A.C., 2006. Świat sztuki: pisma z filozofii sztuki. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.

12. Ucieczkologia i użytkologia (04.01)

Fragmenty z Towards a lexicon of usership Stephena Wrighta (Van Abbemuseum, Eindhoven 2013)

Stephen Wright, Ucieczkologia, [w:] Prawda jest Konkretna, red. Florian Malzacher, Bęc Zmiana, Warszawa 2018

13. Farma w Beludżystanie - czyli o sztuce poza sztuką (11.01)

Rasheed Araeen, Return to Baluchistan [w:] Art beyond art, Third Text Publications, London 2010.

14. Artywizm tu i teraz#2: Zakopane Słońce i sztuka wobec kryzysu ekologicznego (18.01)

Aleksandra Jach, Piotr Juskowiak, Agnieszka Kowalczyk, Ekologie [w:] Ekologie, Muzeum Sztuki w Łodzi, Łódź 2014

Aleksandra Jach, Zakopane Słońce (Biennale Warszawa, 2020):

http://zakopaneslonce.com/

15. Na granicach sztuki - praktyczne poszukiwania (25.01)

Zajęcia dodatkowe będą poświęcone praktycznym poszukiwaniom przykładów sztuki poza sztuką - wycieczce, prezentacji i badaniom uczestniczącym - przygotowanym przez studentów i studentki

Ocena słowna

 
ocena liczbowa (do średniej)
Opis wymaganych kryteriów

 
Stopień opanowania

wiedzy w %

 
celujący
5,35
student opanował wiedzę z zakresu konwersatorium, ale też wykonał dodatkową pracę w zakresie jej poszerzenia, jest w stanie samodzielnie posługiwać się nią w analizie społecznych aspektów sztuki współczesnej, wykazuje się kompetencją i chęcią do aplikowania nabytej wiedzy w obiegu sztuki, co wykazał w referacie/eseju podsumowującym (dobór tematu, jego istotność, umiejętność jego teoretycznej analizy i osadzenia w kontekście artystycznym i społecznym) oraz w trakcie dyskusji na konwersatorium
≥ 96
bardzo dobry
5,0
student opanował wiedzę z zakresu konwersatorium, jest w stanie samodzielnie posługiwać się nią w analizie społecznych aspektów sztuki współczesnej, wykazuje się kompetencją i chęcią do aplikowania nabytej wiedzy w obiegu sztuki, co wykazał w referacie/eseju podsumowującym (dobór tematu, jego istotność, umiejętność jego teoretycznej analizy i osadzenia w kontekście artystycznym i społecznym) oraz w trakcie dyskusji na konwersatorium
91-95
bardzo dobry minus
4,65
student opanował wiedzę z zakresu konwersatorium, ale z drobnymi nieścisłościami, jest w stanie samodzielnie posługiwać się nią w analizie społecznych aspektów sztuki współczesnej, wykazuje się kompetencją i chęcią do aplikowania nabytej wiedzy w obiegu sztuki co wykazał w referacie/eseju podsumowującym (dobór tematu, jego istotność, umiejętność jego teoretycznej analizy i osadzenia w kontekście artystycznym i społecznym) oraz w trakcie dyskusji na konwersatorium
86-90
dobry plus
4,35
student opanował wiedzę z zakresu konwersatorium, ale z drobnymi nieścisłościami, wykazuje pewne problemy w  samodzielnym posługiwać się nią w analizie społecznych aspektów sztuki współczesnej, wykazuje się kompetencją i chęcią do aplikowania nabytej wiedzy w obiegu sztuki co wykazał w referacie/eseju podsumowującym (dobór tematu, jego istotność, umiejętność jego teoretycznej analizy i osadzenia w kontekście artystycznym i społecznym) oraz w trakcie dyskusji na konwersatorium

 
81-85
dobry
4,0
student opanował wiedzę z zakresu konwersatorium, z pominięciem niektórych mniej istotnych aspektów, jest w stanie samodzielnie posługiwać się nią w analizie społecznych aspektów sztuki współczesnej, ale nie robi tego płynnie, wykazuje się kompetencją i chęcią do aplikowania nabytej wiedzy w obiegu sztuki, co wykazał w referacie/eseju podsumowującym (dobór tematu, jego istotność, umiejętność jego teoretycznej analizy i osadzenia w kontekście artystycznym i społecznym) oraz w trakcie dyskusji na konwersatorium

 
71-80
dobry minus
3,65
student opanował wiedzę z zakresu konwersatorium, z pominięciem niektórych mniej istotnych aspektów, jest w stanie samodzielnie posługiwać się nią w analizie społecznych aspektów sztuki współczesnej, ale nie robi tego płynnie, wykazuje chęć do aplikowania nabytej wiedzy w obiegu sztuki, ale z drobnymi problemami kompetencyjnymi, co wykazał w referacie/eseju podsumowującym (dobór tematu, jego istotność, umiejętność jego teoretycznej analizy i osadzenia w kontekście artystycznym i społecznym) oraz w trakcie dyskusji na konwersatorium
66-70
dostateczny plus
3,35
student opanował wiedzę z zakresu konwersatorium, z pominięciem niektórych istotnych aspektów, wykazuje pewne problemy z analizą społecznych aspektów sztuki współczesnej, wykazuje chęć do aplikowania nabytej wiedzy w obiegu sztuki, ale z pewnymi problemami, co jest widoczne w referacie/eseju podsumowującym (zły dobór tematu czy też nieistotny, problemy z jego teoretyczną analizy i osadzenia w kontekście artystycznym i społecznym), oraz przejawia się mniejszą aktywnością na dyskusjach w trakcie konwersatorium

 
61-65
dostateczny
3,0
student opanował wiedzę z zakresu konwersatorium, ale z większymi lukami, ma większe problemy z analizą społecznych aspektów sztuki współczesnej, wykazuje ograniczoną chęć do aplikowania nabytej wiedzy w obiegu sztuki oraz cierpi na braki kompetencyjne

 
56-60
dostateczny-
2,65
student opanował wiedzę z zakresu konwersatorium, ale z bardzo poważnymi lukami, ma większe problemy z analizą społecznych aspektów sztuki współczesnej, wykazuje ograniczoną chęć do aplikowania nabytej wiedzy w obiegu sztuki oraz cierpi na braki kompetencyjne
51-55
niedostateczny
2,0
 nie opanował wiedzy z zakresu konwersatorium, nie jest w stanie analizować społecznych aspektów sztuki współczesnej, wykazuje brak zainteresowania aplikowaniem nabytej wiedzy w życiu społecznym oraz wykazuje całkowity brak kompetencji
≤ 50
nieklasyfikowany
0
brak obecności na zajęciach (ponad połowa nieusprawiedliwionych zajęć), nie wysłanie pracy w terminie lub brak prezentacji
0%

Aktywne uczestnictwo w zajęciach

Przygotowanie pracy pisemnej, eseju wizualnego lub referatu

Na zajęciach obecność jest obowiązkowa. Możliwe są dwie nieobecności bez usprawiedliwienia. Jeżeli ktoś nie był na więcej niż połowie zajęć nie uzyska zaliczenia. W przypadku większej ilości nieobecności niż dwie (ale mniejszej niż połowa), będzie obowiązek napisania krótkich esejów z tematyki zajęć, na których dana osoba była nieobecna.

W opisie zajęć

W opisie zajęć