|
Course type
|
kierunkowy - do wyboru
|
|
Didactic methods
|
- wykład konwersatoryjny – wprowadzenie do tematu zadania projektowego,
- dialog dydaktyczny – indywidualna korekta: student – prowadzący, - stacjonarnie lub w szczególnych sytuacjach online
- prezentacja multimedialna projektów przez studentów – seminarium / przegląd
- projekt indywidualny studenta – podstawowa forma zajęć,
- dyskusja dydaktyczna,
|
|
Language of lecture
|
polski;
|
|
Liczba punktów ECTS:
|
5
|
|
Liczba godzin w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem akademickim
|
Udział w wykładzie tematycznym – 6 godz.
Udział w seminarium - przeglądzie – 4 godz.
Udział w konsultacjach projektu (stacjonarne + ewent. online i e-mailowe konsultacje) – 110 godz. razem 120 godz.
|
|
Liczba godzin samodzielnej pracy studenta związanych z osiągnięciem efektów uczenia się (zgodnie z profilem specyfiki kształcenia na wydziale)
|
Przygotowanie się do zajęć: research, przygotowanie szkiców, postępów w projekcie, organizacja materiałów do twórczego przetworzenia – 20 godz. Zapoznanie się z literaturą – 5 godz. Przygotowanie finalnego podania projektu – 5 godz. razem 30 godz.
|
|
Prerequisites
|
Wpis na listę studentów danego roku
Umiejętność obsługi komputera (znajomość programów Autocad, SketchUp lub innych 2D i 3D)
Znajomość rysunku technicznego i perspektywicznego, umiejętność tworzenia makiet.
Ukierunkowanie zainteresowań w stronę projektowania architektonicznego
|
|
Teaching goals (program content, subject description)
|
Celem zajęć jest zaakcentowanie dwóch kluczowych czynników w procesie projektowania - projekt architektoniczny powstaje w odpowiedzi na zapotrzebowanie inwestora, ale równie ważne jest uwzględnienie uwarunkowań, jakie wpływają na kształt budynku. Wynika stąd konieczność nawiązania dialogu pomiędzy projektowanym budynkiem a otoczeniem.
Studenci powinni uwzględnić funkcjonalność rozwiązań projektowych i ich prawidłowość względem podstawowych wymagań przepisów oraz wiedzy technicznej. Celem jest też kształtowanie formy architektonicznej,
z zachowaniem umiaru i powściągliwości w doborze środków wyrazu, oraz uświadamianie studentom istoty procesu projektowego – etapowania, interdyscyplinarności, współpracy ze specjalistami, co wymusza utemperowanie kreacji na rzecz realności rozwiązań i umiejętności działania
w zespole.
Program przewiduje projektowanie budynków, w których istotne jest powiązanie wnętrza i otoczenia obiektu - służy temu właściwe ukształtowanie funkcji i formy budynku. Zadaniem semestralnym jest zaprojektowanie budynku, w którym ukształtowanie przestrzeni wnętrza jest istotą architektury. W sem. zim. r.a. 2024/25 będzie to budynek zamieszkania zbiorowego/ mieszkalny z usługami to - do wyboru:
Plomba mieszkalno-usługowa (10-16 mieszkań + 2-3 lokale usługowe)
Pierzejowa zabudowa, charakterystyczna dla centrów europejskich miast, wymaga niekiedy uzupełnień, w Warszawie są liczne miejsca, w których można zaprojektować tego typu plombę. Zadanie polega na rozpoznaniu charakteru otaczającej zabudowy, wizualnym dostosowaniu się do niej - lub skontrastowaniu z istniejącymi budynkami, zaproponowaniu bryły, której gabaryty wpisywać się będą w tkankę miasta. Parter takiego obiektu zazwyczaj pełni funkcję użyteczności publicznej, powyżej – mieszkania.
Hotel studencki – akademik
Brak odpowiedniej liczby akademików jest jedną z najbardziej wstydliwych cech Warszawy - ośrodka akademickiego, w którym studiuje ponad 300 000 osób. Projekt niewielkiego akademika, ukształtowanego jako plomba w zabudowie pierzejowej lub jako obiekt wolnostojący, może być okazją do zaproponowania form mieszkania i aktywności, odpowiednich dla aktualnego pokolenia studentów.
Centrum wsparcia dla osób w potrzebie - powodzian, uchodźców…
Centrum wsparcia psychologicznego i społecznego to miejsce, gdzie osoby dotknięte traumą wojenną, lub utratą domu, np. uchodźcy z Ukrainy, mogłyby otrzymać pomoc. Budynek powinien zawierać część noclegową, przestrzenie terapeutyczne, strefy odpoczynku i miejsca na warsztaty edukacyjne. Celem jest wspieranie zdrowia psychicznego i integracji osób, które przeżyły trudne doświadczenia, zwłaszcza dzieci i osób starszych. Obiekt może (nie musi) być modułowy, rozbieralny i łatwy do transportu.
Schronisko turystyczne
Kontakt z naturą może być jedną z najlepszych form walki z problemami i chorobami dzisiejszych czasów. Schronisko przeznaczone byłoby dla grup młodzieży i turystów indywidualnych. Proponowana nieoczywista lokalizacja – z dala od topowych atrakcji, takich jak Tatry czy Karkonosze, w których kontakt z naturą jest utrudniony wskutek masowej turystyki. Obiekt ma na celu ukazanie piękna Polski w mniej znanych obszarach, na przykład nizinnych, lub Beskidu Niskiego.
|
|
The form of passing the course (assesment methods and criteria)
|
Rozróżnienie punktacji ECTS
W przypadku wyboru pracowni jako głównej pracowni kierunkowej student wykonuje tzw. „duży projekt”- zakres zadanego tematu i jego opracowanie rysunkowe jest większe i punktowane - 8 pkt. ECTS
Student, który wybrał Projektowanie Architektoniczne jako drugą pracownię i jest to dla niego tzw. przedmiot uzupełniający - wykonuje „mniejszy” projekt z mniejszym opracowaniem rysunkowym – 4 pkt. ECTS
|
|
Final requirements
|
Wykonanie wykonanie projektu zgodnie z podanym tematem i zakresem opracowania – plansze z niezbędnymi rysunkami ( rzuty, przekroje, elewacje, teren), wizualizacje, ew. robocza makieta, zapisanie projektu w formie elektronicznej, prezentacja publiczna.
|
|
Compulsory literature used during classes
|
Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 12 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków technicznych, jakim powinny odpowiadać budynki i ich usytuowanie. Dz. U. z 2002 r. nr 75, poz. 690, z późniejszymi zmianami
portal archdaily.com
1. Witold Rybczyński. Dom. Krótka historia idei. Marabut. Wydawnictwo Karakter, 2015. Biblioteka Główna Politechniki Warszawskiej Wolny Dostęp
2. Żórawski J., O budowie formy architektonicznej, Wyd. Arkady 1973 Biblioteka Wydz.Architektury Politechniki Warszawskiej
3. Architektura - murator 12/2009
3. linki:
https://zyciewarchitekturze2020.architekturamurator.pl/budynek-wielorodzinny/
bloki komunalne w Warszawie przy ul. Jagiellońskiej
https://www.bryla.pl/bryla/1,85301,17417427,Komunalne_bloki_z_cegly_dla_warszawiakow.html?i=1
http://elewacjezklinkieru.com/osiedle-jagiellonska-47/
Osiedle Bohaterów Września Kraków
https://archinea.pl/kolejna-nagroda-dla-ekonomicznych-budynkow-mieszkalnych-projektu-tadeusza-lemanskiego/
dom wielopokoleniowy z serwisem opiekuńczym we Wrocławiu na osiedlu Nowe Żerniki (projektu Major Architekci)
https://architektura.muratorplus.pl/realizacje/wielopokoleniowy-dom-wroclaw_10652.html
Sopot:
http://www.studio2.org.pl/budynki-mieszkalne-Sopot
Gdynia:
https://www.trojmiasto.pl/wiadomosci/Oksywie-baraki-zastapi-nowoczesny-budynek-n129768.html
Gdańsk
https://www.mesoarchitekci.pl/kieturakisa6
Tychy
https://tychy.naszemiasto.pl/tbs-w-tychach-buduje-nowe-mieszkania-w-apartamentowcach/ar/c9-8116663
Katowice:
http://www.22architekci.pl/projekty/nowy-nikiszowiec
link do artykułu
http://www.zawod-architekt.pl/pokaz/architektura_infrastruktury_mieszkaniowej,848
|
|
Additional literature recommended for the student's self learning
|
Architecture Now!, vol.1-6, Wydawnictwo Taschen Biblioteka Wydz.Architektury Politechniki Warszawskiej
Mario Salvadori. Dlaczego budynki stoją. Wydawnictwo Murator 2001 Biblioteka Główna Politechniki Warszawskiej Wolny Dostęp
Przemysław Markiewicz. Typowe rozwiązania projektowe dla architektów. Wydawnictwo ARCHI-PLUS 2012 Biblioteka Główna Politechniki Warszawskiej Wolny Dostęp
Witruwiusz - O architekturze ksiąg dziesięć. Wydawnictwo: Prószyński i S-ka, 2004. Biblioteka Wydz.Architektury Politechniki Warszawskiej
|
| Learning outcomes
|
| Knowledge | Skills | Social competences |
|---|
|
ABSOLWENT ZNA I ROZUMIE
K_W01
w pogłębionym stopniu – wybrane fakty, obiekty i zjawiska oraz dotyczące ich metody i teorie wyjaśniające złożone zależności między nimi, stanowiące zaawansowaną wiedzę ogólną z zakresu projektowania architektonicznego, tworzącej podstawy teoretyczne, uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie wiedzę obejmującą kluczowe zagadnienia oraz wybrane zagadnienia z zakresu zaawansowanej wiedzy
K_W02
szczegółowe zasady dotyczące świadomego wykorzystania środków plastycznych niezbędnych przy opracowywaniu projektów architektonicznych;
szczegółowe zasady dotyczące obszaru sztuki niezbędne do formułowania i rozwiązywania złożonych zagadnień w zakresie projektowania architektonicznego
K_W03
rozszerzony zakres problematyki związanej z technikami realizacyjnymi, materiałoznawstwem, i innymi specjalistycznymi zagadnieniami istotnymi w
architekturze;
K_W04
szczegółowe zagadnienia dotyczące różnych technik wykonywania prezentacji projektu, w tym techniki komputerowe 2D i 3D;
K_W06
wzorce leżące u podstaw kreacji artystycznej, umożliwiające swobodę i niezależność wypowiedzi artystycznej z zakresu projektowania architektonicznego;
K_W08
trendy i tendencje rozwojowe z zakresu projektowania architektonicznego;
K_W09
problematykę związaną z technologiami stosowanymi w architekturze i jej rozwojem technologicznym
K_W10
wzajemne relacje między teoretycznymi i praktycznymi aspektami kierunku studiów architektura wnętrz oraz wykorzystuje tę wiedzę dla dalszego
artystycznego rozwoju
|
ABSOLWENT POTRAFI
K_U01
wykorzystywać posiadaną wiedzę – formułować i rozwiązywać złożone i nietypowe problemy i innowacyjnie wykonywać zadania w nieprzewidywalnych warunkach przez:
- właściwy dobór źródeł oraz informacji z nich pochodzących, dokonywanie oceny, krytycznej analizy, syntezy oraz twórczej interpretacji i prezentacji tych informacji,
- dobór oraz stosowanie właściwych metod i narzędzi, w tym zaawansowanych technik informacyjno-komunikacyjnych
K_U02
wykorzystywać wysoce rozwiniętą osobowość artystyczną do tworzenia, realizowania i wyrażania własnych oryginalnych koncepcji artystycznych w zakresie projektowania architektonicznego
K_U03
podejmować samodzielnie decyzje dotyczące projektowania architektonicznego, wykorzystywać wzorce leżące u podstaw kreacji artystycznej, umożliwiające swobodę i niezależność wypowiedzi artystycznej oraz projektować efekty prac artystycznych w aspekcie estetycznym, społecznym i prawnym
K_U05
świadomie przeprowadzić skomplikowany, wielowątkowy architektoniczny proces projektowy, także o charakterze interdyscyplinarnym;
K_U06
świadomie i swobodnie poruszać się w zakresie kompozycji przestrzennej w projektowaniu architektonicznym, wykorzystując swoje doświadczenie w operowaniu relacjami form, proporcji, koloru i światła;
K_U07
świadomie korzystać z umiejętności warsztatowych umożliwiających twórcze i efektywne przeprowadzenie procesu projektowego z zakresu projektowania architektonicznego i czytelne opracowanie prezentacji projektu technikami tradycyjnymi i technikami komputerowymi na wysokim, profesjonalnym poziomie;
K_U08
współdziałać z innymi osobami w ramach prac zespołowych i podjąć wiodącą rolę w takich zespołach z zakresu projektowania architektonicznego
K_U09
korzystać z umiejętności warsztatowych w stopniu niezbędnym do realizacji własnych projektów artystycznych z zakresu projektowania architektonicznego oraz stosować efektywne techniki ćwiczenia tych umiejętności, umożliwiające ciągły ich rozwój przez samodzielną pracę, samodzielnie planować i realizować własne uczenie się przez całe życie i ukierunkowywać innych w tym zakresie
K_U11
w sposób odpowiedzialny podchodzić do publicznych wystąpień związanych z prezentacjami artystycznymi, w tym do prezentacji własnej pracy projektowej z zakresu projektowania architektonicznego (w formie pisemnej i ustnej oraz w formie pokazu, wystawy lub prezentacji multimedialnej), wykazując się umiejętnością nawiązania kontaktu z publicznością
|
ABSOLWENT JEST GOTÓW DO
K_K01
uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych oraz zasięgania opinii ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu architektonicznego
K_K03
odpowiedzialnego pełnienia ról zawodowych z uwzględnieniem zmieniających się potrzeb społecznych, w tym:
- rozwijania dorobku zawodu,
- podtrzymywania etosu zawodu,
- przestrzegania i rozwijania zasad etyki zawodowej oraz działania na rzecz przestrzegania tych zasad
K_K04
uczenia się przez całe życie, inspirowania i organizowania umiejętności warsztatowych innych osób, samodzielnego integrowania nabytej wiedzy z zakresu projektowania architektonicznego oraz podejmowania w zorganizowany sposób nowych i kompleksowych działań, także w warunkach ograniczonego dostępu do potrzebnych informacji
K_K06
krytycznej oceny odbieranych treści, samooceny własnych rozwiązań projektowych z zakresu projektowania architektonicznego oraz konstruktywnej krytyki w stosunku do działań innych osób
K_K08
komunikowania się społecznego i kierowania zespołem przejawiających się w szczególności poprzez: inicjowanie działań i pracę z innymi osobami w ramach wspólnych przedsięwzięć projektowych z zakresu projektowania architektonicznego, prowadzenie negocjacji i właściwą organizację działań, integrację z innymi osobami w ramach różnych przedsięwzięć kulturalnych, prezentowanie skomplikowanych zadań projektowych i artystycznych w przystępnej formie;
K_K09
podjęcia studiów trzeciego stopnia
|
|
| Metody weryfikacji przedmiotowych efektów uczenia się
|
| Wiedza | Umiejętności | Kompetencje |
|---|
|
– Opracowanie zadania semestralnego,
– obserwacja studenta w trakcie korekt
– prezentacja publiczna w trakcie przeglądu
|
– Opracowanie zadania semestralnego,
– obserwacja studenta w trakcie korekt
– prezentacja publiczna w trakcie przeglądu
|
– Opracowanie zadania semestralnego,
– obserwacja studenta w trakcie korekt
– prezentacja publiczna w trakcie przeglądu
|
|
| The weekly number of hours of classes or lectures, the number of ECTS points assigned to the subject and information on the form and completion of the subject are included in the study program and Course Cataloque (information is displayed in Akademus system) |
