|
Course type
|
kierunkowy
|
|
Didactic methods
|
- dialog dydaktyczny,
- konsultacje i korekty on-line,
- e-learning,
- prezentacja,
- projekt indywidualny lub/i zespołowy.
|
|
Language of lecture
|
polski;
|
|
Liczba punktów ECTS:
|
14
|
|
Liczba godzin w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem akademickim
|
Planowanie i konsultacje projektu dyplomowego – 120 godz.
|
|
Liczba godzin samodzielnej pracy studenta związanych z osiągnięciem efektów uczenia się (zgodnie z profilem specyfiki kształcenia na wydziale)
|
Zebranie materiałów wyjściowych, prace analityczno-badawcze, ewentualne warsztaty twórcze, przygotowanie szkiców koncepcyjnych – 100 godz. Zapoznanie się z literaturą i innymi źródłami – 30 godz. Przygotowanie finalnego podania projektu – 100 godz.; razem 230 godz.
|
|
Prerequisites
|
Zaliczenie IV roku / I roku studiów drugiego stopnia na Wydziale Architektury Wnętrz oraz spełnienie innych wymagań dotyczących osób podejmujących prace dyplomowe.
|
|
Teaching goals (program content, subject description)
|
Przygotowania pracy dyplomowej, w zależoności od tematu, mogą obejmować wizyty studyjne, spotkania z interesariuszami procesów projektowych, warsztatowe zajęcia terenowe, dyskusje. Tego rodzaju doświadczenia, ale także lektury i inne materiały (np. w internecie), dotyczące przede wszystkim wnętrz i przestrzeni publicznych, mogą ukazywać różne podejścia do projektowania (m.in. porównywane są przykłady projektowania partycypacyjnego, jak i projektowania pozbawionego tego podejścia). Ukazywane są możliwości partycypacji społecznej w planowaniu przestrzennym i projektowaniu, z uwzględnieniem współczesnej teorii rozwoju miast, psychologii środowiskowej, socjo-urbanistyki, antropologii przestrzeni, zrównoważonego rozwoju. Problematyka może obejmować pracę metodą warsztatową poprzez tworzenie koncepcji wnętrz o niewielkiej skali z udziałem użytkowników, w realnej sytuacji przestrzennej (transformacja wnętrz instytucji edukacji i kultury, Miejsca Aktywności Lokalnej, podwórka, przestrzenie publiczne itp.).
Podstawowym celem dydaktycznym jest zastosowanie metod projektowania wnętrz i przestrzeni publicznych ze szczególną uwagą na dogłębną identyfikację potrzeb interesariuszy, w powiązaniu z analizą krytyczną dotyczącą stanu istniejącego, w sposób interdyscyplinarny (m.in. we współpracy z reprezentantami nauk społecznych i innych adekwatnych dziedzin). Praktykowane są umiejętności posługiwania się podstawowymi narzędziami komunikacji społecznej, co sprzyja dialogowi z otoczeniem, demokracji stosowanej na co dzień, najpełniejszemu wykorzystywaniu kapitału społecznego i potencjału miejsca, a także zasobów naturalnych i środków materialnych (m.in. w ramach budżetu obywatelskiego, inicjatywy lokalnej, inwestycyjnych możliwości samorządów lokalnych, instytucji edukacji i kultury).
Tematy, treści programowe prac dyplomowych obejmują:
- interwencje projektowe w wymagających tego miejscach w krajobrazie zurbanizowanym (m.in. w ramach rewitalizacji obszarowej, rehabilitacji w zdegradowanym krajobrazie, regeneracji przyrodniczej);
- wspomaganie otwartości i atrakcyjności, funkcjonalności i wielofunkcyjności wnętrz publicznych (np. w ośrodkach kultury, bibliotekach, szkołach, obiektach ochrony zdrowia), przestrzeni wspólnych w zabudowie mieszkaniowej i innych przestrzeni publicznych i pół-publicznych, wnętrz urbanistycznych (np. podwórka w zabudowie mieszkaniowej).
- promocja projektowania przestrzeni publicznych jako przestrzeni społecznych (place, ulice itp.) oraz tworzenia miejsc (o własnej tożsamości, związanych ze społecznością);
- tworzenie architektury okazjonalnej (tymczasowej), miejsc dla interwencji artystycznych, enklaw przyrodniczych w krajobrazie miejskim itp.;
- wzmacnianie przestrzeni pamięci;
- wspomaganie miejsc aktywności lokalnej.
Program koncentruje się na wykorzystaniu możliwości i narzędzi partycypacji użytkowników w świadomym kształtowaniu przestrzeni życia codziennego, projektowaniu, planowaniu. Zwiększony udział użytkowników i innych interesariuszy w procesach projektowych i realizacyjnych zakłada nie tylko konsultacje społeczne, ale także współtworzenie w sposób interdyscyplinarny. Podnosi to przede wszystkim jakość projektowanej przestrzeni, jak również sprzyja właściwemu wykorzystaniu dostępnych zasobów materialnych i kapitału społecznego.
Wszystkie opracowania są na bieżąco omawiane, korygowane przez prowadzących.
Możliwe są:
- odniesienia do badań nad najnowszymi tendencjami w planowaniu przestrzennym, teorii rozwoju miast, psychologii środowiskowej, socjo-urbanistyki, antropologii przestrzeni, zrównoważonego rozwoju;
- wizyty studyjne i spacery badawcze;
- spotkania z praktykami procesów partycypacji;
- udział w przygotowaniach procesów partycypacji;
- współpraca z pracowniami WAW ASP w Warszawie, innymi wydziałami, współpraca międzyuczelniana;
- współpraca z organizacjami pozarządowymi, instytucjami edukacji i kultury;
- wyjazdy studyjne i współpraca międzynarodowa;
- udział w zadaniach projektowych stanowiący element praktyk zawodowych;
- seminaria i warsztaty praktyczne (m.in. z udziałem interesariuszy i gości z różnych instytucji kultury, placówek oświatowych, itp.).
|
|
The form of passing the course (assesment methods and criteria)
|
1. Obecność, aktywny udział w planowaniu, projektoeaniu, konsultacjach, korektach: 30%
2. Zebranie niezbędnych materiałów i ich analiza: 20%
3. Umiejętność tworzenia koncepcji: 30%
4. Logika i forma opracowań: 20%
|
|
Final requirements
|
Wykonanie i obrona projektowej pracy magisterskiej.
Przygotowanie pracy podzielone na dwa semestry.
1. Wybór tematu, uzasadnienie (cele pracy), plan działań, oczekiwany zakres opracowania końcowego.
2. Prowadzenie procesu projektowego.
3. Wykonanie opracowania całości oraz (bardziej szczegółowo) wybranych elementów projektu, w uzgodnionej formie.
4. Wykonanie prezentacji projektu na planszach i ewentualnie w formie makiety, a także prezentacji multimedialnej.
5. Wykonanie opracowania (w tym opisu) przedstawiającego koncepcję projektową, w formie ustalonej dla prac dyplomowych; przekazanie do recenzji.
6. Publiczna obrona pracy magisterskiej przed komisją dyplomową.
|
|
Compulsory literature used during classes
|
Wykaz literatury i innych źródeł dobierany do tematu.
Przykłady literatury, z której należy korzystać w przypadku stosowanie metodologii projektowania partycypacyjnego:
- "Razem zmieniamy przestrzeń. Poradnik", Miasto Stołeczne Warszawa, Warszawa 2019;
- Andrew Baum, Paul Bell, Thomas Greene, „Psychologia Środowiskowa”, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2004;
- Christopher Alexander i inni, „Język Wzorców”, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2008;
- Jan Gehl, „Życie Między Budynkami”, Wydawnictwo RAM, Kraków 2009;
- Lech Mergler, Kacper Pobłocki, Maciej Wudarski, „Antybezradnik przestrzenny – prawo do miasta w działaniu”, Biblioteka Res Publiki Nowej, Warszawa 2013.
|
|
Additional literature recommended for the student's self learning
|
Wykaz literatury i innych źródeł dobierany do tematu.
Przykłady literatury, z której można korzystać w przypadku korzystanie z metodologii projektowania partycypacyjnego:
- Domaradzka A., "Klucze do miasta; ruch miejski jako nowy aktor w polu polityki miejskiej", Warszawa 2021;
- Dudkiewicz M., Lewenstein B., Winiarska A., "Wielkomiejskie wspólnoty; Trwałość i zmiana", Warszawa 2020;
- „Biblioteka, małe pomysły na wielkie zmiany”, FRSI, SARP, Warszawa 2010;
- „Biblioteka – dobre miejsce”, Instytut Książki, FRSI, Warszawa 2013;
- Autoportret – pismo o dobrej przestrzeni.
|
| Learning outcomes
|
| Knowledge | Skills | Social competences |
|---|
|
ABSOLWENT ZNA I ROZUMIE
K_W05
- teorię i doświadczenia projektowania wnętrz urbanistycznych i wnętrz budynków w sposób dostosowany zarówno do potrzeb użytkowników jak i uwarunkowań miejsca;
- interpretacje idei zrównoważonego rozwoju w odniesieniu do środowiska zurbanizowanego;
- role, postawy, prawa i obowiązki poszczególnych interesariuszy w procesach planowania i projektowania, w aspekcie nowych wyzwań dla projektantów (m.in. mediacji, konsultacji);
- podstawowe uwarunkowania prawne zamówień publicznych, partnerstwa publiczno-prywatnego i publiczno-społecznego, praw autorskich, przydatne dla projektowania partycypacyjnego;
- zasady udziału społeczności w procesach zmian w otoczeniu, a w szczególności rolę konsultacji społecznych w procesach planowania i projektowania oraz możliwość współzarządzania społecznościowego terenami i obiektami w obszarach zurbanizowanych (w aspekcie oczekiwanego wzrostu jakości otoczenia przestrzennego i na tle „drabiny partycypacji”).
|
ABSOLWENT POTRAFI
K_U04
- przeprowadzić analizę kontekstu kulturowego, przestrzennego, funkcjonalnego i technicznego miejsca/obiektu objętego procesem projektowym.
K_U05
- świadomie przeprowadzić wielowątkowy proces projektowy o charakterze interdyscyplinarnym.
K_U08
- współdziałać w ramach prac zespołowych i podjąć wiodącą rolę zespole.
K_U11
- aktywnie uczestniczyć w wystąpieniach publicznych (w tym pokazanie własnej i zespołowej pracy projektowej w formie pisemnej i werbalnej oraz w formie wystawy, prezentacji multimedialnej), wykazując się umiejętnością nawiązania kontaktu z publicznością;
- analizować krytycznie, ewaluować, wartościować środowisko zurbanizowane;
- stosować narzędzia partycypacji społecznej, np. udziału w planowaniu przestrzennym (formułowanie wniosków i uwag do miejscowych planów zagospodarowania przestrzennego), udziału w przygotowaniu i realizacji strategii rozwojowych miast i gmin;
- komunikować się w ramach powiązań pomiędzy różnymi interesariuszami procesów planowania i projektowania: m.in. społeczność, inwestorzy, samorząd lokalny (zarząd, rada, zakłady gospodarki nieruchomościami, inne agendy, projektanci, wykonawcy);
- współpracować w sposób interdyscyplinarny (m.in. z różnymi branżami w procesach projektowania) i międzypokoleniowy (m.in. dzieci i młodzież, osoby starsze), prowadzący do rozwiązań projektowych o charakterze jak najbardziej całościowym, zintegrowanym;
- dochodzić do jakości rozwiązań funkcjonalno-przestrzennych w ramach angażowania się w projektowanie w formule zamówień publicznych;
- brać udział w programowaniu inwestycji, m.in. w przygotowaniu programu funkcjonalno-użytkowego jako ważnego elementu projektowania obiektów (lokali) użyteczności
publicznej o szczególnym profilu społecznym, kulturalnym, edukacyjnym, na etapie koncepcji wstępnej i koncepcji architektoniczno-budowlanej;
- przygotowywania wniosków o finansowanie działań w przestrzeni publicznej, wniosków grantowych na związane z tym prace badawcze i projektowe.
|
ABSOLWENT JEST GOTÓW DO
K_K02
- inspirowania i organizowania działalności na rzecz środowiska społecznego, inicjowania działań na rzecz interesu publicznego (w tym podejmowania i rozwijania współpracy z interesariuszami obecnymi na rynku pracy, instytucjami edukacji i kultury, administracją samorządową, organizacjami pozarządowymi), a także myślenia
i działania w sposób przedsiębiorczy i gospodarny.
K_K05
- wykorzystywania w różnych sytuacjach podstawowej znajomości mechanizmów psychologicznych i narzędzi socjologicznych wspomagających podejmowane działania.
K_K08
- pracy zarówno indywidualnej jak zespołowej, pracy z wolontariuszami.
- komunikowania się społecznego i kierowania zespołem, co przejawia się w szczególności poprzez: inicjowanie działań i pracę z innymi osobami w ramach wspólnych przedsięwzięć projektowych i artystycznych, prowadzenie negocjacji i właściwą organizację działań, integrację z innymi osobami w ramach przedsięwzięć społeczno-kulturalnych, prezentowanie skomplikowanych zadań projektowych i artystycznych w przystępnej formie.
- pracy odpowiedzialnej, dobrze ugruntowanej w uwarunkowaniach społecznych;
- promocji podejścia włączającego (inkluzywnego);
- prowadzenia dialogu społecznego;
- prezentacji i otwartości na dyskusję, z uwzględnieniem możliwości autokorekty i twórczej krytyki w ramach dialogu nauczyciel-student-odbiorca (w ramach zespołu projektowego, w kontaktach ze współtwórcami i odbiorcami prac projektowych i realizacyjnych);
- kontaktów i współpracy z organizacjami pozarządowymi, grupami nieformalnymi, aktywistami miejskimi itp.
|
|
| Metody weryfikacji przedmiotowych efektów uczenia się
|
| Wiedza | Umiejętności | Kompetencje |
|---|
|
- czynne uczestnictwo w dialogu dydaktycznym, z zastosowaniem nabytej wiedzy;
- rozumienie i wykorzystywanie wszystkich aspektów zrównoważonego rozwoju w sposób całościowy (wraz z właściwymi odniesieniami do dyscypliny oraz kierunku Architektura Wnętrz).
|
- wiązanie działań o charakterze analitycznym, badawczym i twórczym;
- umiejętność łączenia teorii z praktyką;
- twórcze, czytelne i profesjonalne opracowanie pracy projektowej;
- prezentacja (zarówno w postaci wizualnej, jak i relacji słownej).
|
- nabycie kompetencji społecznych, m.in. dotyczących współpracy, komunikacji, mediacji, negocjacji, deliberacji;
- wykazywanie aktywności, własnej inicjatywy.
|
|
| The weekly number of hours of classes or lectures, the number of ECTS points assigned to the subject and information on the form and completion of the subject are included in the study program and Course Cataloque (information is displayed in Akademus system) |
