|
Course type
|
Obowiązkowy
|
|
Didactic methods
|
- Obserwacja zajęć dydaktycznych. Stażysta bierze udział w zajęciach prowadzonych przez mentora, analizując: strukturę zajęć, metody pracy, sposoby angażowania studentów.
- Prowadzenie zajęć dydaktycznych. Stażysta samodzielnie prowadzi zajęcia, stosując różnorodne metody dydaktyczne, np.: warsztaty praktyczne, wykłady z elementami dyskusji, zajęcia plenerowe lub studyjne, konsultacje indywidualne.
- Mentoring i konsultacje z opiekunem stażu. Regularne spotkania z mentorem w celu omawiania postępów, uzyskania wskazówek i feedbacku.
- Praca z grupą studentów. Angażowanie studentów w działania twórcze, takie jak: realizacja projektów artystycznych, organizacja wystaw lub prezentacji prac, praca zespołowa nad wspólnymi projektami.
- Tworzenie materiałów dydaktycznych. Opracowywanie konspektów zajęć, ćwiczeń artystycznych oraz innych zasobów dydaktycznych wspierających nauczanie.
- Ewaluacja prac studenckich. Ocena prac artystycznych studentów z wykorzystaniem wcześniej ustalonych kryteriów.
- Analiza i refleksja nad procesem dydaktycznym. Prowadzenie dziennika w którym stażysta zapisuje wnioski z obserwacji, prowadzonych zajęć i otrzymanego feedbacku.
|
|
Language of lecture
|
polski;
|
|
Liczba punktów ECTS:
|
1
|
|
Liczba godzin w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem akademickim
|
16 (w semestrze)
|
|
Liczba godzin samodzielnej pracy studenta związanych z osiągnięciem efektów uczenia się (zgodnie z profilem specyfiki kształcenia na wydziale)
|
4 (w semestrze)
|
|
Prerequisites
|
- Ukończone studia pierwszego lub drugiego stopnia w dziedzinach związanych ze sztuką (np. sztuki wizualne, grafika, architektura, projektowanie, media cyfrowe, itp.).
- Zdolność do jasnego i zrozumiałego formułowania myśli w formie ustnej i pisemnej.
- Umiejętność pracy w zespole oraz budowania relacji ze studentami i współpracownikami.
- Motywacja do podjęcia wyzwań związanych z prowadzeniem zajęć artystycznych, chęć dzielenia się swoją wiedzą i doświadczeniem z innymi.
- Gotowość do stosowania nowatorskich metod nauczania i angażowania studentów w działania twórcze.
|
|
Teaching goals (program content, subject description)
|
- Rozwijanie kompetencji dydaktycznych. Przygotowanie słuchaczy do prowadzenia zajęć dydaktycznych w obszarze sztuk plastycznych poprzez zdobywanie praktycznego doświadczenia, opanowanie technik skutecznego przekazywania wiedzy i umiejętności artystycznych.
- Kształtowanie umiejętności organizacyjnych. Planowanie i realizacja zajęć dydaktycznych z uwzględnieniem harmonogramu, celów kształcenia i potrzeb grupy oraz tworzenie i wdrażanie materiałów dydaktycznych wspierających proces nauczania.
- Promowanie twórczego podejścia do nauczania. Wdrażanie innowacyjnych metod dydaktycznych inspirowanych eksperymentem artystycznym i interdyscyplinarnością.
- Budowanie relacji i współpracy. Rozwijanie kompetencji interpersonalnych, takich jak skuteczna komunikacja i współpraca z grupą studentów.
- Kształtowanie umiejętności ewaluacyjnych. Opracowanie i stosowanie kryteriów oceny prac artystycznych studentów, udzielanie konstruktywnej informacji zwrotnej w celu wspierania rozwoju artystycznego i technicznego uczestników zajęć.
- Zrozumienie procesu dydaktycznego. Poznanie teoretycznych podstaw procesu dydaktycznego oraz ich praktyczne zastosowanie w edukacji artystycznej, rozwijanie świadomości roli nauczyciela jako przewodnika w procesie kształcenia artystycznego.
- Zachowanie etyki i profesjonalizmu w nauczaniu. Budowanie postawy odpowiedzialności za proces dydaktyczny oraz przestrzeganie etyki zawodowej w roli nauczyciela.
- Przygotowanie do różnorodnych ról dydaktycznych. Rozwijanie kompetencji do pracy w różnych formach dydaktycznych (warsztaty, wykłady, konsultacje indywidualne).
- Integracja teorii z praktyką artystyczną. Uczenie, jak łączyć wiedzę teoretyczną z praktyką artystyczną w procesie dydaktycznym.
|
|
The form of passing the course (assesment methods and criteria)
|
Metody oceny
- Ocena obserwacyjna. Ocena sposobów przekazywania wiedzy, umiejętność angażowania studentów, organizacji zajęć, zdolności reagowania na pytania i problemy uczestników.
- Analiza dokumentacji dydaktycznej. Ocena konspektu zajęć, materiałów dydaktycznych, systemu oceniania studentów.
- Refleksja własna. Ocena sprawozdanie własnego w którym słuchacz analizuje: swoje przygotowanie do zajęć, trudności napotkane w pracy dydaktycznej, propozycje poprawy.
- Dyskusja podsumowująca z mentorem. Rozmowa, podczas której mentor ocenia postępy słuchacza, udziela wskazówek i potwierdza realizację efektów uczenia się.
Kryteria oceny
- Przygotowanie merytoryczne. Zgodność treści zajęć z założeniami programowymi, oryginalność w podejściu do tematów artystycznych.
- Jakość materiałów dydaktycznych. Przejrzystość, profesjonalizm i dopasowanie materiałów do poziomu studentów.
- Umiejętność prowadzenia zajęć. Jasne i zrozumiałe przekazywanie treści, umiejętność angażowania studentów i inspirowania ich do twórczej pracy, efektywne zarządzanie czasem podczas zajęć.
- Kompetencje interpersonalne. Umiejętność nawiązywania relacji ze studentami, otwartość na pytania, opinie i konstruktywny dialog.
- Osiągnięcie efektów uczenia się. Zrealizowanie efektów w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych zgodnie z sylabusem.
- Zaangażowanie i odpowiedzialność. Sumienne podejście do obowiązków dydaktycznych, gotowość do rozwiązywania problemów dydaktycznych.
- Twórcze podejście do dydaktyki. Wprowadzenie innowacyjnych metod nauczania, uwzględnienie interdyscyplinarnego podejścia i eksperymentów artystycznych w dydaktyce.
|
|
Final requirements
|
- Przeprowadzenie określonej liczby godzin zajęć (np. warsztatów, wykładów, ćwiczeń, udziału w przeglądach okresowych) w oparciu o zaplanowany program.
- Przygotowanie zestawu materiałów dydaktycznych wspierających proces nauczania, takich jak prezentacje, ćwiczenia praktyczne czy zadania projektowe, uwzględniających specyfikę sztuk plastycznych i indywidualne potrzeby studentów.
- Udzielanie konstruktywnej informacji zwrotnej studentom, rozwijającej ich umiejętności twórcze i techniczne.
- Aktywny udział w spotkaniach dydaktycznych z mentorem omawiających przebieg zajęć i sposoby ich doskonalenia.
- Opracowanie i wdrożenie projektu edukacyjnego (np. warsztatu interdyscyplinarnego, wystawy studenckiej), angażującego studentów w działania twórcze.
- Złożenie pisemnego sprawozdania podsumowującego doświadczenia zdobyte podczas stażu, z uwzględnieniem: refleksji nad swoją rolą jako nauczyciela, trudności napotkanych podczas prowadzenia zajęć, sposobów na rozwój własnych kompetencji dydaktycznych.
|
|
Compulsory literature used during classes
|
- Materiały, publikacje i inne lektury dobierane są indywidualnie do profilu słuchacza.
|
|
Additional literature recommended for the student's self learning
|
- Materiały, publikacje i inne lektury dobierane są indywidualnie do profilu słuchacza.
|
| Learning outcomes
|
| Knowledge | Skills | Social competences |
|---|
- Absolwent powinien umieć rozpoznać i zrozumieć znaczenie niezależności w wypowiedzi artystycznej – ważnym elementem będzie świadome kształtowanie swobody w pracy ze studentami, co odnosi się do umiejętności dostosowania metod dydaktycznych, które promują indywidualność w sztuce. (odniesienie K_W05)
- Absolwent pogłębia wiedzę dotyczącą organizacji i realizacji procesu dydaktycznego. (odniesienie K_W08)
|
- Absolwent w ramach stażu dydaktycznego rozwija zdolność do współpracy z innymi wykładowcami oraz studentami w ramach różnych dziedzin, szczególnie w kontekście działań interdyscyplinarnych. (odniesienie K_U13)
|
- Absolwent jest zobowiązany do odpowiedzialnego podejścia do realizacji swoich obowiązków dydaktycznych, co obejmuje przygotowanie zajęć, ocenianie studentów oraz dbałość o jakość procesu nauczania. (odniesienie K_K02)
- Absolwent ma za zadanie efektywnie komunikować treści artystyczne i dydaktyczne w sposób jasny i zrozumiały dla studentów – prezentacja treści w sposób atrakcyjny i przystępny, uwzględniając indywidualne potrzeby studentów oraz ich różnorodność w zakresie artystycznym. (odniesienie K_K05)
|
|
| Metody weryfikacji przedmiotowych efektów uczenia się
|
| Wiedza | Umiejętności | Kompetencje |
|---|
- Ocena przygotowania i realizacji zajęć. Obserwacja przez mentora metod prowadzenia zajęć, w tym sposobu organizowania procesu dydaktycznego, wyboru metod nauczania, umiejętności dostosowania podejścia słuchacza do poziomu studentów.
- Opracowanie planu dydaktycznego. Weryfikacja planów zajęć i materiałów dydaktycznych, które słuchacz przygotowuje, aby upewnić się, że uwzględniają one dobre praktyki w obszarze nauczania.
|
- Ocena współpracy z grupą studentów. Obserwacja współpracy ze studentami w ramach realizacji projektów kursowych i interdyscyplinarnych.
|
- Ocena samodzielności w realizacji zadań dydaktycznych. Obserwacja, jak słuchacz organizuje i realizuje zajęcia dydaktyczne, a także w jaki sposób zarządza czasem, materiałami i reakcjami studentów.
- Ocena prezentacji dydaktycznych. Obserwacja sposobu, w jaki słuchacz przekazuje informacje w trakcie zajęć – weryfikacja efektywności komunikacji (np. poprzez ocenę zrozumienia przekazywanych treści przez studentów).
- Ankieta oceny zajęć. Zbieranie informacji od studentów na temat jasności i przystępności przekazu, a także ocena sposobu prezentacji treści artystycznych w kontekście dydaktycznym.
|
|
| The weekly number of hours of classes or lectures, the number of ECTS points assigned to the subject and information on the form and completion of the subject are included in the study program and Course Cataloque (information is displayed in Akademus system) |
