|
Teaching goals (program content, subject description)
|
Celem zajęć jest zaakcentowanie dwóch kluczowych czynników w procesie projektowania - projekt architektoniczny powstaje w odpowiedzi na zapotrzebowanie inwestora, ale równie ważne jest uwzględnienie uwarunkowań, jakie wpływają na kształt budynku. Wynika stąd konieczność nawiązania dialogu pomiędzy projektowanym budynkiem a otoczeniem.
Studenci powinni uwzględnić funkcjonalność rozwiązań projektowych i ich prawidłowość względem podstawowych wymagań przepisów oraz wiedzy technicznej. Celem jest też kształtowanie formy architektonicznej,
z zachowaniem umiaru i powściągliwości w doborze środków wyrazu, oraz uświadamianie studentom istoty procesu projektowego – etapowania, interdyscyplinarności, współpracy ze specjalistami, co wymusza utemperowanie kreacji na rzecz realności rozwiązań i umiejętności działania
w zespole.
Program przewiduje projektowanie budynków, w których istotne jest powiązanie wnętrza i otoczenia obiektu - służy temu właściwe ukształtowanie funkcji i formy budynku. Zadaniem semestralnym jest zaprojektowanie budynku, w którym ukształtowanie przestrzeni wnętrza jest istotą architektury. W sem. zim. r.a. 2025/26 będzie to budynek zamieszkania zbiorowego/ mieszkalny z usługami to - do wyboru:
Plomba mieszkalno-usługowa (10-16 mieszkań + 2-3 lokale usługowe)
Pierzejowa zabudowa, charakterystyczna dla centrów europejskich miast, wymaga niekiedy uzupełnień, w Warszawie są liczne miejsca, w których można zaprojektować tego typu plombę. Zadanie polega na rozpoznaniu charakteru otaczającej zabudowy, wizualnym dostosowaniu się do niej - lub skontrastowaniu z istniejącymi budynkami, zaproponowaniu bryły, której gabaryty wpisywać się będą w tkankę miasta. Parter takiego obiektu zazwyczaj pełni funkcję użyteczności publicznej, powyżej – mieszkania.
Hotel studencki – akademik
Brak odpowiedniej liczby akademików jest jedną z najbardziej wstydliwych cech Warszawy - ośrodka akademickiego, w którym studiuje ponad 300 000 osób. Projekt niewielkiego akademika, ukształtowanego jako plomba w zabudowie pierzejowej lub jako obiekt wolnostojący, może być okazją do zaproponowania form mieszkania i aktywności, odpowiednich dla aktualnego pokolenia studentów.
Centrum wsparcia dla osób w potrzebie - powodzian, uchodźców…
Centrum wsparcia psychologicznego i społecznego to miejsce, gdzie osoby dotknięte traumą wojenną, lub utratą domu, np. uchodźcy z Ukrainy, mogłyby otrzymać pomoc. Budynek powinien zawierać część noclegową, przestrzenie terapeutyczne, strefy odpoczynku i miejsca na warsztaty edukacyjne. Celem jest wspieranie zdrowia psychicznego i integracji osób, które przeżyły trudne doświadczenia, zwłaszcza dzieci i osób starszych. Obiekt może (nie musi) być modułowy, rozbieralny i łatwy do transportu.
Schronisko turystyczne
Kontakt z naturą może być jedną z najlepszych form walki z problemami i chorobami dzisiejszych czasów. Schronisko przeznaczone byłoby dla grup młodzieży i turystów indywidualnych. Proponowana nieoczywista lokalizacja – z dala od topowych atrakcji, takich jak Tatry czy Karkonosze, w których kontakt z naturą jest utrudniony wskutek masowej turystyki. Obiekt ma na celu ukazanie piękna Polski w mniej znanych obszarach, na przykład nizinnych, lub Beskidu Niskiego.
Budynek szkoleniowo-konferencyjny z częścią noclegową - Obiekt służący spotkaniom dla profesjonalnych grup, szkoleniom, warsztatom, konferencjom - w otoczeniu przyrody.
Wykłady:
WD 1 Wprowadzenie do projektowania architektonicznego
WD 2 forma w projektowaniu architektonicznym
WD 3 Funkcja a przepisy w mieszkaniówce
WD 4 Wybrane współczesne realizacje architektoniczne (wykład poprowadzi V. Melymuka)
|
|
Compulsory literature used during classes
|
1. Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 12 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków technicznych, jakim powinny odpowiadać budynki i ich usytuowanie. Dz. U. z 2002 r. nr 75, poz. 690, z późniejszymi zmianami
portal Arch Daily
2. Żórawski J., O budowie formy architektonicznej, Wyd. Arkady 1973 Biblioteka Wydz.Architektury Politechniki Warszawskiej
3. Architektura - murator 12/2009
|
|
Additional literature recommended for the student's self learning
|
Zuzanna Bogucka - Nie tylko inkluzywność — w: Izba Architektów RP - Zawód:Architekt 90/2023
bloki komunalne w Warszawie przy ul. Jagiellońskiej https://www.bryla.pl/bryla/1,85301,17417427,Komunalne_bloki_z_cegly_dla_warszawiakow.html?i=1http://elewacjezklinkieru.com/osiedle-jagiellonska-47/
Osiedle Bohaterów Września Kraków
https://archinea.pl/kolejna-nagroda-dla-ekonomicznych-budynkow-mieszkalnych-projektu-tadeusza-lemanskiego/
dom wielopokoleniowy z serwisem opiekuńczym we Wrocławiu na osiedlu Nowe Żerniki (projektu Major Architekci) https://architektura.muratorplus.pl/realizacje/wielopokoleniowy-dom-wroclaw_10652.html
Sopot: http://www.studio2.org.pl/budynki-mieszkalne-SopotGdynia: https://www.trojmiasto.pl/wiadomosci/Oksywie-baraki-zastapi-nowoczesny-budynek-n129768.html
Gdańsk https://www.mesoarchitekci.pl/kieturakisa6
Tychy https://tychy.naszemiasto.pl/tbs-w-tychach-buduje-nowe-mieszkania-w-apartamentowcach/ar/c9-8116663
Architecture Now!, vol.1-6, Wydawnictwo Taschen Biblioteka Wydz.Architektury Politechniki Warszawskiej
Mario Salvadori. Dlaczego budynki stoją. Wydawnictwo Murator 2001 Biblioteka Główna Politechniki Warszawskiej Wolny Dostęp
Przemysław Markiewicz. Typowe rozwiązania projektowe dla architektów. Wydawnictwo ARCHI-PLUS 2012 Biblioteka Główna Politechniki Warszawskiej Wolny Dostęp
Witruwiusz - O architekturze ksiąg dziesięć. Wydawnictwo: Prószyński i S-ka, 2004. Biblioteka Wydz.Architektury Politechniki Warszawskiej
Portale:
Royal Institute of British Architects
Architect Magazine
Architectural Digest
Arch Daily
Architizer
Dezeen
Architectural Review
Architecture Media
World Architecture Community
|
| Learning outcomes
|
| Knowledge | Skills | Social competences |
|---|
|
ABSOLWENT ZNA I ROZUMIE
K_W01
w pogłębionym stopniu – wybrane fakty, obiekty i zjawiska oraz dotyczące ich metody i teorie wyjaśniające złożone zależności między nimi, stanowiące zaawansowaną wiedzę ogólną z zakresu projektowania architektonicznego, tworzącej podstawy teoretyczne, uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie wiedzę obejmującą kluczowe zagadnienia oraz wybrane zagadnienia z zakresu zaawansowanej wiedzy
K_W02
szczegółowe zasady dotyczące świadomego wykorzystania środków plastycznych niezbędnych przy opracowywaniu projektów architektonicznych;
szczegółowe zasady dotyczące obszaru sztuki niezbędne do formułowania i rozwiązywania złożonych zagadnień w zakresie projektowania architektonicznego
K_W03
rozszerzony zakres problematyki związanej z technikami realizacyjnymi, materiałoznawstwem, i innymi specjalistycznymi zagadnieniami istotnymi w
architekturze;
K_W04
szczegółowe zagadnienia dotyczące różnych technik wykonywania prezentacji projektu, w tym techniki komputerowe 2D i 3D;
K_W06
wzorce leżące u podstaw kreacji artystycznej, umożliwiające swobodę i niezależność wypowiedzi artystycznej z zakresu projektowania architektonicznego;
K_W08
trendy i tendencje rozwojowe z zakresu projektowania architektonicznego;
K_W09
problematykę związaną z technologiami stosowanymi w architekturze i jej rozwojem technologicznym
K_W10
wzajemne relacje między teoretycznymi i praktycznymi aspektami kierunku studiów architektura wnętrz oraz wykorzystuje tę wiedzę dla dalszego
artystycznego rozwoju
|
ABSOLWENT POTRAFI
K_U01
wykorzystywać posiadaną wiedzę – formułować i rozwiązywać złożone i nietypowe problemy i innowacyjnie wykonywać zadania w nieprzewidywalnych warunkach przez:
- właściwy dobór źródeł oraz informacji z nich pochodzących, dokonywanie oceny, krytycznej analizy, syntezy oraz twórczej interpretacji i prezentacji tych informacji,
- dobór oraz stosowanie właściwych metod i narzędzi, w tym zaawansowanych technik informacyjno-komunikacyjnych
K_U02
wykorzystywać wysoce rozwiniętą osobowość artystyczną do tworzenia, realizowania i wyrażania własnych oryginalnych koncepcji artystycznych w zakresie projektowania architektonicznego
K_U03
podejmować samodzielnie decyzje dotyczące projektowania architektonicznego, wykorzystywać wzorce leżące u podstaw kreacji artystycznej, umożliwiające swobodę i niezależność wypowiedzi artystycznej oraz projektować efekty prac artystycznych w aspekcie estetycznym, społecznym i prawnym
K_U05
świadomie przeprowadzić skomplikowany, wielowątkowy architektoniczny proces projektowy, także o charakterze interdyscyplinarnym;
K_U06
świadomie i swobodnie poruszać się w zakresie kompozycji przestrzennej w projektowaniu architektonicznym, wykorzystując swoje doświadczenie w operowaniu relacjami form, proporcji, koloru i światła;
K_U07
świadomie korzystać z umiejętności warsztatowych umożliwiających twórcze i efektywne przeprowadzenie procesu projektowego z zakresu projektowania architektonicznego i czytelne opracowanie prezentacji projektu technikami tradycyjnymi i technikami komputerowymi na wysokim, profesjonalnym poziomie;
K_U08
współdziałać z innymi osobami w ramach prac zespołowych i podjąć wiodącą rolę w takich zespołach z zakresu projektowania architektonicznego
K_U09
korzystać z umiejętności warsztatowych w stopniu niezbędnym do realizacji własnych projektów artystycznych z zakresu projektowania architektonicznego oraz stosować efektywne techniki ćwiczenia tych umiejętności, umożliwiające ciągły ich rozwój przez samodzielną pracę, samodzielnie planować i realizować własne uczenie się przez całe życie i ukierunkowywać innych w tym zakresie
K_U11
w sposób odpowiedzialny podchodzić do publicznych wystąpień związanych z prezentacjami artystycznymi, w tym do prezentacji własnej pracy projektowej z zakresu projektowania architektonicznego (w formie pisemnej i ustnej oraz w formie pokazu, wystawy lub prezentacji multimedialnej), wykazując się umiejętnością nawiązania kontaktu z publicznością
|
ABSOLWENT JEST GOTÓW DO
K_K01
uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych oraz zasięgania opinii ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu architektonicznego
K_K03
odpowiedzialnego pełnienia ról zawodowych z uwzględnieniem zmieniających się potrzeb społecznych, w tym:
- rozwijania dorobku zawodu,
- podtrzymywania etosu zawodu,
- przestrzegania i rozwijania zasad etyki zawodowej oraz działania na rzecz przestrzegania tych zasad
K_K04
uczenia się przez całe życie, inspirowania i organizowania umiejętności warsztatowych innych osób, samodzielnego integrowania nabytej wiedzy z zakresu projektowania architektonicznego oraz podejmowania w zorganizowany sposób nowych i kompleksowych działań, także w warunkach ograniczonego dostępu do potrzebnych informacji
K_K06
krytycznej oceny odbieranych treści, samooceny własnych rozwiązań projektowych z zakresu projektowania architektonicznego oraz konstruktywnej krytyki w stosunku do działań innych osób
K_K08
komunikowania się społecznego i kierowania zespołem przejawiających się w szczególności poprzez: inicjowanie działań i pracę z innymi osobami w ramach wspólnych przedsięwzięć projektowych z zakresu projektowania architektonicznego, prowadzenie negocjacji i właściwą organizację działań, integrację z innymi osobami w ramach różnych przedsięwzięć kulturalnych, prezentowanie skomplikowanych zadań projektowych i artystycznych w przystępnej formie;
K_K09
podjęcia studiów trzeciego stopnia
|
|
