|
Typ przedmiotu
|
obligatoryjny
|
|
Metody dydaktyczne (forma zajęć)
|
konwersatorium
|
|
Język wykładowy
|
polski;
|
|
Liczba punktów ECTS:
|
-brak-
|
|
Liczba godzin w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem akademickim
|
-brak-
|
|
Liczba godzin samodzielnej pracy studenta związanych z osiągnięciem efektów uczenia się (zgodnie z profilem specyfiki kształcenia na wydziale)
|
-brak-
|
|
Wymagania wstępne
|
brak
|
|
Cele dydaktyczne (treści programowe, opis przedmiotu)
|
Zapoznanie studentów i studentek z problematyką, terminologią i aparatem badawczym nauk społecznych z naciskiem na socjologię. Wskazanie użyteczności tej dyscypliny naukowej do zrozumienia kontekstów społecznych, ekonomicznych i kulturowych. Zajęcia koncentrują się na strukturach i nierównościach, które warunkują uczestnictwo w życiu społecznym, kulturze i sztuce, decydują o odbiorze i relacji z artefaktami itd.
|
|
Forma i sposób zaliczenia przedmiotu (metody i kryteria oceny)
|
75% aktywność na zajęciach (w tym karty lektur i notatki badawcze)
25% praca zaliczeniowa
|
|
Wymagania końcowe
|
przygotowanie grupowej pracy zaliczeniowej i jej prezentacja
|
|
Literatura obowiązkowa wykorzystywana podczas zajęć
|
Socjologia i miasto: M. Jacyno (red.), Socjologiczny przewodnik po Warszawie, Oficyna Naukowa 2016 (wybrany rozdział)
Społeczeństwo nowoczesne: K. Marks, F. Engels, Manifest komunistyczny, Imperium Ducha 2019 (20-47)
Struktura klasowa w Polsce: H. Domański, Stratyfikacja klasowa w Polsce, w: Klasy w Polsce, Krytyka Polityczna 2017
Struktura klasowa w Polsce: A. Mrozowicki, Od proletariatu do prekariatu, w: Klasy w Polsce, Krytyka Polityczna 2017
Nierówności w kulturze: P. Płucienniczak, Książki i klasy, w: Literatura polska po 1989 roku, Korporacja Ha!art 2015
Nierówność płci: A. Gromada i in., Marne szanse na awanse, Warszawa 2015 (r. III i IV).
Przemoc strukturalna: M. Bobako, Konstruowanie odmienności klasowej jako urasowienie, Think Tank Feministyczny 2011
Uprzedzenia: D. Hall, A. Mikulska-Jolles, Uprzedzenia, strach czy niewiedza?, Stowarzyszenie Interwencji Prawnej 2016 (cz. I)
Ruchy społeczne: D. della Porta, M. Diani, Ruchy społeczne, WUJ 2009 (r. I)
|
|
Literatura uzupełniająca rekomendowana do samodzielnej pracy studenta
|
Całości lektur, których fragmenty wskazano w literaturze obowiązkowej.
|
| Przedmiotowe efekty uczenia się
|
| Wiedza | Umiejętności | Kompetencje |
|---|
|
po zaliczeniu zajęć student zna i rozumie:
- podstawowe zagadnienia socjologii, często wymagające wielodyscyplinowego, wielopłaszczyznowego oglądu
- na podstawowym poziomie problematykę, zasadnicze pojęcia i terminy, idee, koncepcje, teorie socjologii
- na poziomie podstawowym rzeczywistość społeczną, zarówno z perspektywy życia społecznego człowieka, grup społecznych i społeczeństw
- na poziomie podstawowym nazwiska czołowych myślicieli i badaczy, ich wkład w dzieje socjologii oraz najważniejsze prace
|
po zaliczeniu zajęć student potrafi:
- samodzielnie rozpoznawać i rozróżniać podstawowe fakty i zjawiska społeczne, klasyfikować rzeczywistość społeczną
- postrzegać fakty i zjawiska społeczne, także zjawiska świata życia codziennego problemowo, analitycznie, strukturalnie –na poziomie podstawowym
- łączyć wybrany dorobek socjologii z historią sztuki do rozważań z zakresu problematyki miejsca
- wykorzystywać przysposobioną wiedzę socjologiczną do rozstrzygania dylematów rzeczywistych, pojawiających się w życiu codziennym i zawodowym
|
po zaliczeniu zajęć student jest zdolny do:
- myślenia bez skrępowania własnymi uwarunkowaniami i widzi rzeczy w innym kontekście niż tylko własny, posiada świadomość różnic kulturowych, jest otwarty na inne kultury -unika dyskryminacji, unika postawy etnocentryzmu, także dba o kontekstowe postrzeganie różnic.
- ma świadomość samopoznania w nowych aspektach jako istota społeczna i jako uczestnik kultury oraz posiadania nowych kryteriów krytycznego podejścia do rzeczywistości.
- aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach, realizujących działania kulturalne i społeczne, oraz do porozumiewania się z innymi profesjonalistami, jak i nie-profesjonalistami
- jest przygotowany do bardziej aktywnego niż dotychczas uczestnictwa w życiu społecznym, w społeczeństwie demokratycznym, w większym stopniu do uczestniczenia w komunikacji społecznej i życiu publicznym, także, pełniejszego niż dotychczas, kreatywnego uczestnictwa w kulturze
- ma rozbudowaną świadomości wspólnego dobra i odpowiedzialności
|
|
| Metody weryfikacji przedmiotowych efektów uczenia się
|
| Wiedza | Umiejętności | Kompetencje |
|---|
| -brak- |
|
| Informacja: tygodniowa liczba godzin ćwiczeń lub wykładów, liczba punktów ECTS przynależna przedmiotowi oraz informacje o formie i zaliczeniu przedmiotu zawarte są w programie studiów. |
