Wykłady, korekty indywidualne

Pozytywne zaliczenie II roku studiów

Celem kształcenia jest pozyskanie przez studentów wiedzy z zakresu ergonomii, rozumianej jako, interdyscyplinarna nauka badająca wzajemne powiązania pomiędzy człowiekiem i jego otoczeniem,
Przekazywana wiedza oraz metodologia skoncentrowane są na człowieku. Jednym z podstawowych celów dydaktycznych jest wyrobienie umiejętności interpretacji wyników badań ergonomicznych oraz twórcze ich stosowanie w procesie projektowym.
Celem jest przygotowanie studentów do świadomego i celowego stosowania podstawowych zaleceń ergonomii oraz wykorzystywania danych antropometrycznych, w projektach wykonywanych w ramach pracowni projektowych oraz świadomości uwarunkowań psychofizycznych wynikającego ze zróżnicowania populacyjnego.

Treści programowe:
• Wykorzystanie metod badawczych w projektowaniu,
• Projektowanie uniwersalne – historia, zasady, krytyka, stosowanie w projektowaniu,
• Zróżnicowanie antropometryczne – wpływ wieku, płci, rasy, parametrów fizycznych na budowę ciała i projektowanie, trend sekularny i jego wpływ na projektowanie,
• Seniorzy – wpływ wieku na zmiany psycho-fizyczne oraz ich wpływ na potrzeby i możliwości użytkowników, wpływ wieku na projektowanie,
• Osoby z niepełnosprawnością – definicja niepełnosprawności, rodzaje niepełnosprawności oraz ich wpływ na potrzeby i możliwości użytkowników, wpływ niepełnosprawności na projektowanie,
• Dzieci – rozwój pycho-motoryczny dziecka i jego wpływ na projektowanie,
• Projektowanie interfejsów – interakcja z urządzeniami, wpływ rozwoju technologicznego na zmiany w projektowaniu interfejsów, podstawowe zasady projektowania interfejsów, korzystanie z interfejsów przez osoby z niepełnosprawnością,
• Czynniki środowiskowe wpływające na projektowanie.

Ocena egzaminu pisemnego sprawdzającego opanowanie wiedzy;
ocena ćwiczenia, na którą składa się:
• umiejętności wykorzystania wiedzy ergonomicznej;
• kompletności przedstawionego materiału;
• jakości prezentacji projektu,

Ćwiczenia:

Analiza wybranego zagadnienia projektowego z uwzględnieniem parametrów antropometrycznych, potrzeb, możliwości psycho-motorycznych, projektowania uniwersalnego, z zastosowaniem wybranych metod badawczych.

Zaliczenie ćwiczeń z oceną pozytywną, pozytywna ocena z egzaminu pisemnego

Pheasant Stephen, Ergonomics - standards and guidelines for designer, BSI, London 1987

B.R. Connell, M. Jones, R. Mace, J. Muller, A. Mullick, E. Ostroff, J. Sanford, E. Steinfeld, M. Story, G. Venderheiden, The Principles of Universal Design, NC State University, Center for Universal Design, 1997

Diffrient Niels, Tilley Alvin R., Bardagjy Joan C. Humanscale 1/2/3,
The MIT Press, Massachusetts, 1974

Herwig Oliver, Universal Design: Solutions for Barrier-free Living, Birkhauser Verlag GmbH, 2013

Kroemer K. Elbert, H.B. Kroemer, A.D. Kroemer Hoffman, Ergonomics: How to Design for Ease and Efficiency, Elsevier Inc., San Diego 2008

Lueder Rani, Berg Rice Valerie, Ergonomics for Children. Designing products and places for toddler to teens, Taylor @ Francis 2008

Norman Don, Wzornictwo i emocje, Wydawnictwo Arkady, Warszawa 2015

oraz:

2010 ADA Standards for Accessible Design, Department of Justice, 15.9.2010

Konwencja o prawach osób niepełnosprawnych, sporządzona w Nowym Jorku 13 grudnia 2006 roku (Dz. U. poz. 1169, Warszawa 25.10.2012 r.)