Typ przedmiotu
|
AW/S/2/KK/08
Przedmiot kierunkowy uzupełniający - KU
|
Metody dydaktyczne (forma zajęć)
|
- wykład kursowy monograficzny - konwersatorium - dialog dydaktyczny - wizyty studyjne - zajęcia terenowe - spotkania z interesariuszami procesów projektowych - praca warsztatowa związana z zadaniami projektowymi - wspólne prezentacje, dyskusja, ewaluacja - lektura, e-learning
|
Język wykładowy
|
polski;
|
Liczba punktów ECTS:
|
3
|
Liczba godzin w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem akademickim
|
Udział w wykładzie tematycznym - 4 godz.
Udział w wizytach studyjnych - 8 godz.
Udział w pracach organizacyjnych, wizjach lokalnych, kontaktach z interesariuszami, warsztatach projektowych, prezentacjach - 18 godz.
Udział w konsultacjach projektowych - 30 godz.
|
Liczba godzin samodzielnej pracy studenta związanych z osiągnięciem efektów uczenia się (zgodnie z profilem specyfiki kształcenia na wydziale)
|
Przygotowanie się do zajęć: prace badawcze, lektura - 10 godz.
Prace koncepcyjne - 10 godz.
Przygotowanie finalnego podania projektu – 10 godz.
|
Wymagania wstępne
|
Ukończenie studiów I stopnia na kierunku Architektura Wnętrz lub pokrewnym dla studiów II stopnia.
|
Cele dydaktyczne (treści programowe, opis przedmiotu)
|
Program przedmiotu obejmuje prezentacje, wizyty studyjne, spotkania z interesariuszami procesów projektowych, warsztatowe zajęcia terenowe, dyskusje. Przedstawiane są lektury i materiały w internecie, porównywane są przykłady projektowania partycypacyjnego jak i projektowania pozbawionego tego podejścia. Ukazywane są możliwości partycypacji społecznej w planowaniu przestrzennym i projektowaniu, z uwzględnieniem współczesnej teorii rozwoju miast, psychologii środowiskowej, socjo-urbanistyki, antropologii przestrzeni, zrównoważonego rozwoju. Zajęcia praktyczne obejmują pracę metodą warsztatową poprzez tworzenie koncepcji wnętrz o niewielkiej skali z udziałem użytkowników, w realnej sytuacji przestrzennej (transformacja wnętrz instytucji edukacji i kultury, Miejsca Aktywności Lokalnej, podwórka, przestrzenie publiczne itp.).
Podstawowym celem dydaktycznym jest poznanie metod projektowania wnętrz i przestrzeni publicznych ze szczególną uwagą na dogłębną identyfikację potrzeb interesariuszy, w powiązaniu z analizą krytyczną dotyczącą stanu istniejącego, w sposób interdyscyplinarny: we współpracy z reprezentantami nauk społecznych i innych adekwatnych dziedzin. Nabywane są umiejętności posługiwania się podstawowymi narzędziami komunikacji społecznej, co sprzyja dialogowi z otoczeniem, demokracji stosowanej na co dzień, najpełniejszemu wykorzystywaniu kapitału społecznego i potencjału miejsca a także zasobów naturalnych i środków materialnych (m.in. w ramach budżetu obywatelskiego, inicjatywy lokalnej, inwestycyjnych możliwości samorządów lokalnych, instytucji edukacji i kultury).
Tematy, treści programowe obejmują: - interwencje projektowe w wymagających tego miejscach w krajobrazie zurbanizowanym (m.in. w ramach rewitalizacji obszarowej, rehabilitacji w zdegradowanym krajobrazie, regeneracji przyrodniczej); - wspomaganie otwartości i atrakcyjności, funkcjonalności i wielofunkcyjności wnętrz publicznych (np. w ośrodkach kultury, bibliotekach, szkołach, obiektach ochrony zdrowia), przestrzenie wspólnych w zabudowie mieszkaniowej i innych przestrzeni publicznych i pół-publicznych; - tworzenie architektury okazjonalnej (tymczasowej), miejsc dla interwencji artystycznych, enklaw przyrodniczych w krajobrazie miejskim itp.; - wzmacnianie przestrzeni pamięci; - wspomaganie miejsc aktywności lokalnej.
Opis przedmiotu: Program przedmiotu koncentruje się na wykorzystaniu możliwości i narzędzi partycypacji użytkowników w świadomym kształtowaniu przestrzeni życia codziennego, projektowaniu, planowaniu. Zwiększony udział użytkowników i innych interesariuszy w procesach projektowych a także realizacyjnych zakłada nie tylko konsultacje społeczne, ale także współtworzenie w sposób interdyscyplinarny. Podnosi to przede wszystkim jakość projektowanej przestrzeni, jak również sprzyja właściwemu wykorzystaniu dostępnych zasobów materialnych i kapitału społecznego.
W ramach przedmiotu zakładana jest współpraca z pracowniami na Wydziale Architektury Wnętrz: Komunikacji Wizualnej, Detalu Miasta, Architektury Krajobrazu a także Projektowania Architektonicznego oraz Projektowania Wnętrz.
Działania prowadzone w ramach przedmiotu: - wykłady (ilustrowane przykładami, połączone z dyskusją) ukazujące możliwości projektowania partycypacyjnego w planowaniu przestrzennym, projektowaniu urbanistycznym, projektowaniu obiektów użyteczności publicznej. Omawiane są odniesienia do najnowszych tendencji w planowaniu przestrzennym, teorii rozwoju miast, psychologii środowiskowej, socjo-urbanistyki, antropologii przestrzeni, zrównoważonego rozwoju; - prezentacja przykładów: wnętrza urbanistyczne - przestrzenie publiczne jako przestrzenie społeczne (place, ulice itp.), przestrzenie półpubliczne (podwórka), wnętrza i tereny placówek oświatowych, biblioteki publiczne, domy kultury, placówki ochrony zdrowie itp.; - wizyty studyjne i spacery badawcze; - spotkania z praktykami procesów partycypacji; - udział w przygotowaniach procesów partycypacji.
Część trudno dostępnej literatury jest udostępniana za pomocą poczty elektronicznej. Grupa ma możliwość stałej komunikacji za pomocą strony w mediach społecznościowych.
Wszystkie opracowania są na bieżąco omawiane, korygowane przez prowadzących.
Możliwe są: - odniesienia do badań naukowych i działań kół naukowych; - współpraca z pracowniami WAW ASP w Warszawie, innymi wydziałami, Instytutem Badań Przestrzeni Publicznej itp.; - współpraca międzyuczelniana; - współpraca z organizacjami pozarządowymi, instytucjami edukacji i kultury; - wyjazdy studyjne i współpraca międzynarodowa; - udział w zadaniach projektowych jako element praktyk zawodowych; - seminaria i warsztaty praktyczne (m.in. z udziałem gości z różnych instytucji kultury, placówek oświatowych, itp.).
|
Forma i sposób zaliczenia przedmiotu (metody i kryteria oceny)
|
1. Obecność, aktywny udział w zajęciach 30% 2. Zebranie niezbędnych materiałów i ich analiza 20% 3. Umiejętność tworzenia koncepcji we współpracy w ramach małego zespołu projektowego 30% 4. Logika i forma opracowań 20%
|
Wymagania końcowe
|
Wykonanie przez studenta własnej części opracowania wpisanej w opracowanie przygotowywane w ramach wspólnych działań zespołu projektowego. Ma ono formę udziału w zbiorczej planszy, ilustrowanym raporcie z procesu włączającego interesariuszy (przede wszystkim użytkowników) w prace koncepcyjne i ewentualnie realizacyjne dotyczące przekształceń wybranego fragmentu wnętrz użyteczności publicznej, przestrzeni publicznej. Opracowanie zawiera część opisową, fotograficzną (przedstawienie stanu istniejącego) i rysunkową (przedstawienie stanu istniejącego i koncepcji). Oczekiwane elementy raportu z procesu partycypacji: - analiza dotycząca jakości i standardu istniejącej przestrzeni (w tym zweryfikowane na miejscu materiały dotyczące stanu istniejącego: inwentaryzacja, dokumentacja fotograficzna, notatki, szkice) oraz ewaluacja stanu istniejącego (np. mocnych i słabych stron, potencjału itp.); - opis działań włączających interesariuszy w proces przekształceń w stopniu pozwalającym na przygotowanie w sposób odpowiedzialny założeń do dalszego projektowania, ale także realizacji (m.in. identyfikacja problemów przestrzennych, potrzeb użytkowników, możliwości realizacyjnych); - wizja przekształceń (koncepcja wstępna z opisem) uwzględniająca przede wszystkim możliwości spełnienia wspólnie omówionych potrzeb użytkowników, charakteryzująca się wysoką jakością przestrzeni, standardami związanymi z założeniami zrównoważonego rozwoju, dostępnością, możliwością racjonalnego etapowania i finansowania (wykorzystania dostępnych środków); - istotne dane służące rozwojowi projektu (np. stanowiące wkład dla Programu Funkcjonalno-Użytkowego i dalszych faz projektowania, postulaty do wniosków do miejscowych planów zagospodarowania przestrzennego; wystąpienia o finansowanie w ramach Inicjatywy Lokalnej lub Budżetu Obywatelskiego), rekomendacje dotyczące planowania i projektowania.
|
Literatura obowiązkowa wykorzystywana podczas zajęć
|
- Razem zmieniamy przestrzeń. Poradnik" Miasto Stołeczne Warszawa, Warszawa 2019 - Andrew Baum, Paul Bell, Thomas Greene „Psychologia Środowiskowa” Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2004 - Christopher Alexander i inni „Język Wzorców” Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2008 - Jan Gehl „Życie Między Budynkami” Wydawnictwo RAM, Kraków 2009 - Lech Mergler, Kacper Pobłocki, Maciej Wudarski, „Antybezradnik przestrzenny – prawo do miasta w działaniu” Biblioteka Res Publiki Nowej, Warszawa 2013
|
Literatura uzupełniająca rekomendowana do samodzielnej pracy studenta
|
- Strategia Warszawa 2030 - Domaradzka A., Klucze do miasta; ruch miejski jako nowy aktor w polu polityki miejskiej, Warszawa 2021 - Dudkiewicz M., Lewenstein B., Winiarska A., Wielkomiejskie wspólnoty; Trwałość i zmiana, Warszawa 2020 - “Collaborare e Bologna; Regulation on Collaboration of Citizens and the City for the Care and Regeneration of Urban Commons”, Commune di Bologna - „Biblioteka, małe pomysły na wielkie zmiany” FRSI, SARP, Warszawa 2010 - „Biblioteka – dobre miejsce” Instytut Książki, FRSI, Warszawa 2013 - “Animacja + Generacje” NCK, Warszawa 2017 - „Plan miejscowy, o co tu chodzi” OdBlokuj, Warszawa 2016 - „Miejsca Aktywności Lokalnej”, “Działaj w swojej okolicy! Inicjatywa Lokalna w Warszawie - krok po kroku”, Wydawnictwa Centrum Komunikacji Społecznej m. st. Warszawy - Magazyn Miasta - Autoportret – pismo o dobrej przestrzeni
|
Przedmiotowe efekty uczenia się
|
Wiedza | Umiejętności | Kompetencje |
ABSOLWENT ZNA I ROZUMIE K_W05 - teorię i doświadczenia projektowania wnętrz urbanistycznych i wnętrz budynków w sposób dostosowany zarówno do potrzeb użytkowników jak i uwarunkowań miejsca; - interpretacje idei zrównoważonego rozwoju w odniesieniu do środowiska zurbanizowanego; - role, postawy, prawa i obowiązki poszczególnych interesariuszy w procesach planowania i projektowania, w aspekcie nowych wyzwań dla projektantów (m.in. mediacji, konsultacji); - podstawowe uwarunkowania prawne zamówień publicznych, partnerstwa publiczno-prywatnego i publiczno-społecznego, praw autorskich, przydatne dla projektowania partycypacyjnego; - zasady udziału społeczności w procesach zmian w otoczeniu, a w szczególności rolę konsultacji społecznych w procesach planowania i projektowania oraz możliwość współzarządzania społecznościowego terenami i obiektami w obszarach zurbanizowanych (w aspekcie oczekiwanego wzrostu jakości otoczenia przestrzennego i na tle „drabiny partycypacji”).
|
ABSOLWENT POTRAFI K_U04 - przeprowadzić analizę kontekstu kulturowego, przestrzennego, funkcjonalnego i technicznego miejsca/obiektu objętego procesem projektowym. K_U05 - świadomie przeprowadzić wielowątkowy proces projektowy o charakterze interdyscyplinarnym. K_U08 - współdziałać w ramach prac zespołowych i podjąć wiodącą rolę zespole. K_U11 - aktywnie uczestniczyć w wystąpieniach publicznych (w tym pokazanie własnej i zespołowej pracy projektowej w formie pisemnej i werbalnej oraz w formie wystawy, prezentacji multimedialnej), wykazując się umiejętnością nawiązania kontaktu z publicznością; - analizować krytycznie, ewaluować, wartościować środowisko zurbanizowane; - stosować narzędzia partycypacji społecznej, np. udziału w planowaniu przestrzennym (formułowanie wniosków i uwag do miejscowych planów zagospodarowania przestrzennego), udziału w przygotowaniu i realizacji strategii rozwojowych miast i gmin; - komunikować się w ramach powiązań pomiędzy różnymi interesariuszami procesów planowania i projektowania: m.in. społeczność, inwestorzy, samorząd lokalny (zarząd, rada, zakłady gospodarki nieruchomościami, inne agendy, projektanci, wykonawcy); - współpracować w sposób interdyscyplinarny (m.in. z różnymi branżami w procesach projektowania) i międzypokoleniowy (m.in. dzieci i młodzież, osoby starsze), prowadzący do rozwiązań projektowych o charakterze jak najbardziej całościowym, zintegrowanym; - dochodzić do jakości rozwiązań funkcjonalno-przestrzennych w ramach angażowania się w projektowanie w formule zamówień publicznych; - brać udział w programowaniu inwestycji, m.in. w przygotowaniu programu funkcjonalno-użytkowego jako ważnego elementu projektowania obiektów (lokali) użyteczności publicznej o szczególnym profilu społecznym, kulturalnym, edukacyjnym, na etapie koncepcji wstępnej i koncepcji architektoniczno-budowlanej; - przygotowywania wniosków o finansowanie działań w przestrzeni publicznej, wniosków grantowych na związane z tym prace badawcze i projektowe.
|
ABSOLWENT JEST GOTÓW DO K_K02 - inspirowania i organizowania działalności na rzecz środowiska społecznego, inicjowania działań na rzecz interesu publicznego (w tym podejmowania i rozwijania współpracy z interesariuszami obecnymi na rynku pracy, instytucjami edukacji i kultury, administracją samorządową, organizacjami pozarządowymi), a także myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy i gospodarny. K_K05 - wykorzystywania w różnych sytuacjach podstawowej znajomości mechanizmów psychologicznych i narządzi socjologicznych wspomagających podejmowane działania. K_K08 - pracy zarówno indywidualnej jak zespołowej, pracy z wolontariuszami. - komunikowania się społecznego i kierowania zespołem, co przejawia się w szczególności poprzez: inicjowanie działań i pracę z innymi osobami w ramach wspólnych przedsięwzięć projektowych i artystycznych, prowadzenie negocjacji i właściwą organizację działań, integrację z innymi osobami w ramach przedsięwzięć społeczno-kulturalnych, prezentowanie skomplikowanych zadań projektowych i artystycznych w przystępnej formie. - pracy odpowiedzialnej, dobrze ugruntowanej w uwarunkowaniach społecznych; - promocji podejścia włączającego (inkluzywnego); - prowadzenia dialogu społecznego; - prezentacji i otwartości na dyskusję, z uwzględnieniem możliwości autokorekty i twórczej krytyki w ramach dialogu nauczyciel-student- odbiorca (w ramach zespołu projektowego, w kontaktach ze współtwórcami i odbiorcami prac projektowych i realizacyjnych); - kontaktów i współpracy z organizacjami pozarządowymi, grupami nieformalnymi, aktywistami miejskimi itp.
|
|
Metody weryfikacji przedmiotowych efektów uczenia się
|
Wiedza | Umiejętności | Kompetencje |
- udział studenta w dialogu dydaktycznym, gdzie stosuje wiedzę pozyskiwaną w trakcie wizyt studyjnych, zajęć praktycznych, lektur oraz z wybranych źródeł
|
- obserwacja udziału w pozyskiwaniu danych do projektowania - obserwacja umiejętności współpracy w zespołowym opracowaniu zadania semestralnego - prezentacja na forum grupy, w trakcie pracy warsztatowej - prezentacja publiczna, w powiązaniu z aktywną komunikacją z interesariuszami
|
- obserwacja kompetencji społecznych studenta w trakcie pracy zespołowej, kontaktach z interesariuszami itp. - obserwacja kompetencji zawodowych w pracy o charakterze interdyscyplinarnym
|
|
Informacja: tygodniowa liczba godzin ćwiczeń lub wykładów, liczba punktów ECTS przynależna przedmiotowi oraz informacje o formie i zaliczeniu przedmiotu zawarte są w programie studiów. |