| Pole | Opis | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Typ przedmiotu | uzupełniający | ||||||
| Metody dydaktyczne (forma zajęć) |
wykłady i ćwiczenia stacjonarnie lub online (nauczanie hybrydowe) |
||||||
| Język wykładowy | polski; | ||||||
| Liczba punktów ECTS: | -brak- | ||||||
| Liczba godzin w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem akademickim | -brak- | ||||||
| Liczba godzin samodzielnej pracy studenta związanych z osiągnięciem efektów uczenia się (zgodnie z profilem specyfiki kształcenia na wydziale) | -brak- | ||||||
| Wymagania wstępne |
brak |
||||||
| Cele dydaktyczne (treści programowe, opis przedmiotu) |
Zapoznanie się z zagadnieniami dotyczącymi chemii konserwacji kamienia naturalnego oraz ceramiki w zakresie usuwania nawarstwień, hydrofobizacji, wzmacniania, izolacji, osuszania oraz odsalania. |
||||||
| Forma i sposób zaliczenia przedmiotu (metody i kryteria oceny) |
Referat indywidualny. Kolokwia stacjonarnie lub online na prawach egzaminu. Uczestnictwo w zajęciach. |
||||||
| Wymagania końcowe |
pozytywne zaliczenie |
||||||
| Literatura obowiązkowa wykorzystywana podczas zajęć |
Praca zbiorowa pod red. W. Domasłowskiego, Zabytki kamienne i metalowe, ich niszczenie i konserwacja profilaktyczna, Toruń 2011 - Biblioteka WKiRDS |
||||||
| Literatura uzupełniająca rekomendowana do samodzielnej pracy studenta |
Ciabach J., Właściwości żywic sztucznych stosowanych w konserwacji, Wydawnictwo Uniwersytet Mikołaja Kopernika, Toruń, 1998 - Biblioteka WKiRDS |
||||||
| Przedmiotowe efekty uczenia się |
|
||||||
| Metody weryfikacji przedmiotowych efektów uczenia się |
|
||||||
| Informacja: tygodniowa liczba godzin ćwiczeń lub wykładów, liczba punktów ECTS przynależna przedmiotowi oraz informacje o formie i zaliczeniu przedmiotu zawarte są w programie studiów. | |||||||
| studia | status | czas[h] | ECTS | forma | zaliczenie |
|---|---|---|---|---|---|
| Konserwacja i Restauracja Dzieł Sztuki / konserwacja i restauracja rzeźby kamiennej i elementów architektury s.7 | o | 30 | 2 |
w. 30h |
w.
[egz.] |
