Pole | Opis | ||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Typ przedmiotu | obowiązkowy | ||||||
Metody dydaktyczne (forma zajęć) |
wykład |
||||||
Język wykładowy | polski; | ||||||
Liczba punktów ECTS: | -brak- | ||||||
Liczba godzin w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem akademickim | -brak- | ||||||
Liczba godzin samodzielnej pracy studenta związanych z osiągnięciem efektów uczenia się (zgodnie z profilem specyfiki kształcenia na wydziale) | -brak- | ||||||
Wymagania wstępne |
brak |
||||||
Cele dydaktyczne (treści programowe, opis przedmiotu) |
Zajęcia mają na celu kształtowanie kompetencji i umiejętności studentów związanych z działalnością inicjatyw społecznych i organizacji pozarządowych oraz współpracą międzysektorową.
Program zajęć: 1. Wprowadzenie do zajęć; 2. Różne modele współpracy w świecie sztuki: współpraca międzysektorowa, inter– i transdsycyplinarność, praktyki społeczne i opiekuńcze; 3. Instytucja-forum i budowanie partnerstw (na przykładzie Biennale Warszawa); 4. Interdyscyplinarna organizacja pozarządowa (Fundacja Bęc Zmiana); 5. „Post-instytucja” jako transdyscyplinarne pole lokalnej współpracy (TRAFO); 6. Sojusznictwo instytucji z organizacjami społecznymi i grupami aktywistycznymi (Galeria Miejska Arsenał); 7. Inkluzywna instytucja społeczna prowadzona przez organizację pozarządową (Teatr 21 i Centrum Sztuki Włączającej); 8. Miejsce, społeczność i granice „współpracy międzysektorowej” (Skład Solny) 9. Aktywistyczne partnerstwa sztuki z inicjatywami społecznymi, grupami śledczymi i organizacjami humanitarnymi (Border Emergency Collective); 10. Sztuka jako przestrzeń edukacji, krytycznego dialogu i eksperymentu (Gudskul); 11. Relacje sztuki i organizacji politycznych (Jonas Staal) 12. „Społeczny, artystyczny, architektoniczny i ekonomiczny eksperyment zbiorowej samopomocy” (DOMIE) 13. Niezależność od władzy politycznej i samoorganizacja (Off-Biennale Budapest); 14. Działania kryzysowe sztuki w trakcie wojny w Ukrainie (Solidarny Dom Kultury „Słonecznik”); 15. Podsumowanie zajęć. |
||||||
Forma i sposób zaliczenia przedmiotu (metody i kryteria oceny) |
25% - przygotowanie notatki na podstawie wybranych lektur, 75% - esej, będacy opisem projektu artystycznego, badawczego, wystawienniczego, który może zaistnieć w wyniku współpracy międzysektorowej. |
||||||
Wymagania końcowe |
Wymagana obecność na zajęciach. Dozwolone są dwie nieusprawiedliwione nieobecności w semestrze. Zaliczenie na podstawie notatki (1,8 tys. znaków) i eseju (do 12 tys. znaków), będącego opisem projektu artystycznego, badawczego, wystawienniczego, który może zaistnieć w wyniku współpracy międzysektorowej. |
||||||
Literatura obowiązkowa wykorzystywana podczas zajęć |
documenta fifteen Handbook, ruangrupa and Artistic Team, documenta and Museum Fridericianum gGmbH, Hatje Cantz Veralg GmbH, Kassel & Berlin 2022. Iliana Fokianaki, The Bureau of Care: Introductory Notes on the Care-less and Care-full, w „e-flux Journal”, November 2020, #113, https://www.e-flux.com/journal/113/359463/the-bureau-of-care-introductory-notes-on-the-care-less-and-care-full/ Zofia nierodzińska, Nowe praktyki instytutywne, w: „NN6T” #146, s.82-89. Współdziałanie, red. Zofia nierodzińska, Jacek Zwierzyński, Galeria Miejska Arsenał, Poznań 2022. |
||||||
Literatura uzupełniająca rekomendowana do samodzielnej pracy studenta |
– Paweł Wodziński, Zorganizujmy swoją przyszłość!, https://biennalewarszawa.pl/biennale-warszawa-2019/zorganizujmy-swoja-przyszlosc/ – Arkadiusz Gruszczyński, Co kto sobie na swój temat wymyśli. Rozmowa ze Stanisławem Rukszą, https://www.dwutygodnik.com/artykul/7174-co-kto-sobie-na-swoj-temat-wymysli.html – Aleksandra Gieczys, Dyrektor TRAFO: W samym Szczecinie mamy do wykonania jeszcze sporo pracy u podstaw, https://szczecin.wyborcza.pl/szczecin/7,34939,30505216,dyrektor-trafo-o-dejsciu-glinskiego-nie-wszystko-polepszy-sie.html – Edwin Bendyk, Bogna Świątkowska - rozmowa, https://spisekkultury.wordpress.com/wideo/bogna-swiatkowska-rozmowa/ – Zofia nierodzińska, Od instytucji krytycznej do sojuszniczej, w „Przegląd kulturoznawczy” 2022, 3 (53), s. 510–519. – Marcelina Obarska, Justyna Sobczyk – dostęp do sceny powinien być otwarty, https://culture.pl/pl/artykul/justyna-sobczyk-dostep-do-sceny-powinien-byc-otwarty-wywiad –Anna Kolet-Iciek, Olga Szpunar, Artyści bronią Składu Solnego. Jacek Majchrowski: Przestrzegałem przed wynajęciem tego miejsca różnym instytucjom, https://krakow.wyborcza.pl/krakow/7,44425,30381238,artysci-bronia-skladu-solnego-jacek-majchrowski-przestrzegalem.html – Katarzyna Czarnota,Tam, gdzie oko kamery i świadków nie sięga , Helsińska Fundacja Praw Człowieka,10.05.2023, https://hfhr.pl/blog/tam-gdzie-oko-kamery-i-swiadkow-nie-siega – Susanna Chung, Özge Ersoy, Learning from Friends: “The Collective School”, „e-flux Education”, 30.03.2023, https://www.e-flux.com/education/features/530421/learning-from-friends-the-collective-school – Jonas Staal, New Lines: a parliament for the Rojava revolution, https://roarmag.org/essays/new-lines-a-parliament-for-the-rojava-revolution/ – Anna Sidoruk,DOMIE – miejsce, do którego dążymy. Rozmowa z Martyną Miller i Katarzyną Wojtczak, https://magazynszum.pl/domie-miejsce-do-ktorego-dazymy-rozmowa-z-martyna-miller-i-katarzyna-wojtczak/ – Nikolett Erőss, Hajnalka Somogyi, Tereza Stejskalová and Eszter Szakács, Triennials Out of Time. Off-Biennale Budapest and Matter of Art, April 2023, https://march.international/triennials-out-of-time-off-biennale-budapest-and-matter-of-art/ – Magdalena Zięba-Grodzka, Solidarny Dom Kultury „Słonecznik”, https://polishartnow.com/blogs/news/solidarny-dom-kultury-slonecznik |
||||||
Przedmiotowe efekty uczenia się |
|
||||||
Metody weryfikacji przedmiotowych efektów uczenia się |
|
||||||
Informacja: tygodniowa liczba godzin ćwiczeń lub wykładów, liczba punktów ECTS przynależna przedmiotowi oraz informacje o formie i zaliczeniu przedmiotu zawarte są w programie studiów. |
studia | status | czas[h] | ECTS | forma | zaliczenie |
---|---|---|---|---|---|
Badania Artystyczne s.4 | o | 30 | 2 |
w. 30h |
w.
[egz.] |