konsultacje, dyskusje, prezentacje wybranych materiałów

chęć pracy w opisanym poniżej obszarze, ciekawość i chęć wymiany opinii w grupie

14/ Cele dydaktyczne (treści programowe, opis przedmiotu) Celem zajęć jest przyjrzenie się narracjom nie-dominującym i dyskursom emancypacyjnym w życiu społecznym oraz praktyczne próby ich wyrażania za pomocą narzędzi sztuki.
Tematem zajęć będą perspektywy związane z niepełnosprawnością, perspektywy nie-heteronormatywne i perspektywy wykluczenia ekonomicznego, jednak zajęcia i obszar pracy pozostają otwarte na propozycje osób studiujących dotyczące narracji nie-dominujących i nie-normatywnych dla nich istotnych.
W trakcie zajęć spróbujemy ustalić czym są narracje dominujące i nie-dominujące, jak je wyróżniać i nazywać. Spróbujemy się zastanowić jak można wyrazić i wzmocnić za pomocą praktycznych narzędzi sztuki wybrane przez osoby studiujące wątki emancypacyjne. Postawione też zostaną pytania: Czy narracje nie-dominujące w życiu społecznym są obecnie dominujące w polu sztuki? A jeśli tak/nie – to czemu tak się dzieje? Oraz: Co łączy i różni poszczególne narracje nie-dominujące? Jak można opisać relacje między nimi?

Lektury wybierzemy z (wybrane fragmenty, wątki, odcinki): Anna Goc Głusza, Olivier Sacks Mężczyzna który pomylił swoją żonę z kapeluszem, red. Ewelina Godlewska-Byliniak i Justyna Lipko-Konieczna Niepełnosprawność i społeczeństwo. Performatywna siła protestu, Paul B. Preciado Mieszkanie na Uranie. Kroniki przeprawy, Jack Halberstam Przedziwna sztuka porażki, Joanny Krakowska Odmieńcza rewolucja. Performance na cudzej ziemi, Edouard Louis Zmiana, Marek Szymaniak Urobieni. Reportaże o pracy, Hochshild Arlie Russell Obcy we własnym kraju. Gniew i żal amerykańskiej prawicy, Agata Sikora Wolność równość przemoc. Czego nie chcemy sobie powiedzieć, Molly Smith Metzler Sprzątaczka, David Simon, Ed Burns The Wire, Sam Levinson Euphoria, Dominic Savage Close to You, Jennie Livingstone Paris Is Burning, Hannah Gadsby Nanette, Douglas.

Każda osoba zostanie poproszona o wybranie sobie tematu pracy oraz lektury wspierającej (fragmentu lub całości książki, serialu lub filmu), a następnie przygotowanie koncepcji i realizację własnej wypowiedzi artystycznej w dowolnym medium. Prace można realizować indywidualnie lub w grupie, jednak realizacje grupowe powinny być adekwatnie obszerniejsze.

Harmonogram zajęć w semestrze zimowym:

17 października
24 października
31 października

31 października - wolne

21 listopada – rozmowa o projektach i lektura „Framing Agnes”

28 listopada – rozmowa o projektach i lektura/y …..

5 grudnia – gościem jest Daniel Kotowski

12 grudnia – rozmowa o projektach i lektura/y …..

19 grudnia (2h lekcyjne – zajęcia skrócone) – zaliczenie czyli prezentacja propozycji projektu na semestr 2, prezentacja powinna mieć 10-15 min.

Realizacja w dowolnym medium projektu artystycznego zgodnego z tematem laboratorium i wcześniej uzgodnionego na zajęciach. Projekt może być zrealizowany samodzielnie lub w grupie.
Ocenie będzie podlegać jakość artystyczna projektu, zaangażowane w jego realizację, umiejętność określenia przywołanych kontekstów i znaczeń oraz zaangażowanie w dyskusję w ramach zajęć i frekwencja. Minimalna ilość obecności potrzebna do zaliczenia semestru to 6 (6 x 3h), w tym obowiązkowa jest obecność na ostatnich zajęciach w semestrze będących zaliczeniem.

Semestr zimowy - omówienie wybranej lektury i przedstawienie koncepcji realizacji praktycznej.
Semestr letni – realizacja projektu artystycznego samodzielnie lub w grupie. Jeśli projekt jest efemeryczny częścią zaliczenia jest jego dokumentacja

jak wyżej

jak wyżej