|
Cele dydaktyczne (treści programowe, opis przedmiotu)
|
Celem zajęć jest przyswojenie najważniejszych tradycji polskiej sztuki nowoczesnej po 1945 roku z naciskiem na ujęcie problemowe: kluczowe konteksty historyczne, koncepcje dzieła, sylwetki wybranych artystów. Równolegle zajęcia uczą studentów podstaw pisania tekstów naukowych: zapoznają ich z warsztatem badawczym, uczą stawiania problemów i pytań badawczych oraz roboczych tez.
1: WPROWADZENIE: Tradycyjna (wertykalna) historia sztuki versus ujęcia krytyczne (Rogoff, Bryson, Mitter, Piotrowski, Turowski)
2: WPROWADZENIE: Od centrów i peryferii do cyrkulacji, sieci, splątań (Beata Hock, Mathew Rampley, Klara Kemp-Welch, Artl@s).
3: TEORIA: Problemy sztuki lat 1945–1949, państwowy mecenat artystyczny, realizm i formalizm (instrumentalne studium przypadku: Wystawa Sztuki Nowoczesnej)
4: TEORIA: Jak namalować „dobry socjalistyczny obraz”? Paradoksy doktryny socrealizmu – praca na tekstach źródłowych
5: PRAKTYKA: Jak pisać? Uwagi wstępne
6: PRAKTYKA: Jak pisać? Lektura mistrzowskich tekstów naukowych (Ewa Domańska)
7: PRAKTYKA: Szukanie problemów badawczych (referaty studentów i studentek)
8: TEORIA: Ramowanie odwilży (Aleksander Wojciechowski, Piotr Piotrowski, Piotr Juszkiewicz, Izabela Kowalczyk, Anna Markowska)
9: TEORIA: Sztuka a wojna i Holokaust
10: PRAKTYKA: Szukanie problemów badawczych (referaty studentów i studentek)
11: PRAKTYKA: Szukanie problemów badawczych (referaty studentów i studentek)
12: TEORIA: Jak pisać o artystach? Bogusz, Szapocznikow, Streng, Strzemiński, Jaremianka, Maziarska, Rosenstein, Żarnowerówna i inni.
13: TEORIA: Schyłek modernizmu w praktykach konceptualnych (Sztuka w epoce postartystycznej Jerzego Ludwińskiego)
14: Podsumowanie zajęć
|
| Przedmiotowe efekty uczenia się
|
| Wiedza | Umiejętności | Kompetencje |
|---|
|
Wiedza
● Wymienia i opisuje podstawowe metody opisu, analizy i interpretacji dzieł sztuki i zjawisk artystycznych w Polsce po 1945 w ujęciu wybranych, wiodących tradycji, teorii i szkół badawczych historii sztuki, wybranych kryteriów
W05
W06
|
Umiejętności:
● Swobodnie i poprawnie stosuje poznaną, fachową terminologię z historii sztuki polskiej najnowszej oraz jej aparat pojęciowy
● rozumie i rozpoznaje społeczne, polityczne, naukowe konteksty tworzenia wiedzy o sztuce nowoczesnej
● umie formułować problemy i pytania badawcze oraz stawiać robocze tezy dotyczące sztuki nowoczesnej
● uczy się samodzielnie korzystać z materiałów źródłowych i poddawać je krytycznej analizie
U05
|
Kompetencje społeczne:
● krytycznie ocenia teksty naukowe poświęcone polskiej sztuce nowoczesnej oraz rozwija swoje umiejętności badawcze, korzystając z różnych źródeł
● uczestniczy w dyskusjach na temat sztuki współczesnej, trafnie dobiera argumenty, jest gotów do zmiany opinii w świetle dostępnych danych i argumentów, pozostaje otwarty na nowe idee
K02
|
|
