Zajęcia mają charakter warsztatowy, są nastawione na grupową pracę studentów i studentek oraz praktyczną realizację samodzielnie wytworzonych koncepcji. W pierwszym semestrze będą miały formę seminariów perypatetycznych - wędrówek połączonych z czytaniem i analizą tekstów dotyczących historii i fenomenologii chodzenia jako formy wieloaspektowego przebywania w świecie  i jego poznawania z wykorzystaniem własnego ciała, wprawionego "w ruch". Zajęcia w drugim semestrze będą nastawione na rozwój indywidualnych projektów, które spacery / wędrówki / dryfy wykorzystają jako publiczne medium badań artystycznych.

Umiejętność posługiwania się językiem angielskim w stopniu pozwalającym na zaznajomienie się z lekturami / stronami internetowymi.

Chęć i możliwości uczestnictwa w zajęciach związanych z długimi spacerami, ciepłe i nieprzemakalne ubrania, wygodne buty.

Spacery, dryfy, wędrówki są często wykorzystywane przez artystów i artystki. Zajęcia będą nawiązywały do długiej historii chodzenia rozumianego nie tyle jako forma „zwykłego” pokonywania dystansu, ale raczej specyficznego sposobu przebywania w świecie, rozpoznawania rzeczywistości poprzez ruch własnego ciała, badania przestrzeni miejskiej czy naturalnych habitatów (i ich wzajemnych oddziaływań), wykorzystywania i budowania przestrzeni publicznej, przełamywania barier dostępu (w czym specjalizują się kobiece albo queerowe perypatetyczki), politycyzacji przestrzeni (przecież demonstracja albo marsz to spacer, na który udają się masy obywateli i obywatelek czy też osób walczących o ten status). W pracy artystycznej spacery, wędrówki i dryfy są nie tylko źródłem inspiracji, niezbywalnym elementem procesu tworzenia, ale też performatywnym medium artystycznym, które angażuje wszystkie zmysły w celu innego wyobrażenia sobie przemierzanych przestrzeni oraz własnego w nich miejsca, poetyckiego instrumentu badań artystycznych, które wykorzystują nasze ciała i wszystkie ich fakultetyw celu lepszego rozpoznania i opisu rzeczywistości w jej wielu wymiarach – naturalnym, kulturowym, geograficznym, społecznym. Spacerom i dryfom przyjrzymy się poprzez odniesienia do pionierów i pionierek romantyzmu – jak William i Dorothy Wordsworth, pisarzy i pisarek – jak Virginia Woolf czy W.G. Sebald, myślicieli i myślicielek perypatetyzmu – jak Frederic Gros cay Rebecca Solnit, sytuacjonistycznych klasyków psychogeografii, aż do współczesnych artystów wizualnych – jak Hamish Fulton, Richard Long, Krzysiek Maniak, Siostry Rzeki czy Claire Pentecost.

Plan zajęć w semestrze pierwszym (dokładne terminy zostaną podane przed rozpoczęciem semestru)

Zajęcia#1  (zajęcia wstępne, pojedyncze)
Zajęcia#2 (zajęcia podwójne) Fenomenologia spaceru  - chodzenie, czytanie i dyskutowanie (fragment z Rebeki Solnit)
Zajęcia#3 (zajęcia podwójne) Historia chodzenia - chodzenie, czytanie i dyskutowanie (fragment z Rebeki Solnit)

Zajęcia#4 (zajęcia pojedyncze) - rozdanie literatury, zbudowanie grup warsztatowych
Zajęcia#5 (zajęcia podwójne) Dryfy literackie - chodzenie, czytanie i dyskutowanie  (fragmenty literatury)

Zajęcia#6 (zajęcia podwójne) Tworzenie zespołów dryfologicznych

Zajęcia#7 (zajęcia podwójne) realizacja prac

Zajęcia#8 (zajęcia podwójne) prezentacja rezultatów

Plan zajęć w semestrze drugim (dokładne terminy zostaną podane przed rozpoczęciem semestru)

Zajęcia#1 (zajęcia pojedyncze) - podsumowanie prac z poprzedniego semestru

Zajęcia#2 (zajęcia podwójne) – Inspiracje dryfologiczne i sztuka dryfowania– rozdanie materiałów (Elena Biserna, Walking from Scores, Les Presses du Reel, Paryż 2022) 

Zajęcia#3 (zajęcia podwójne) – Prezentacje i wymiana inspiracji

Zajęcia#4 (zajęcia podwójne) Psychogeografia miejska - ćwiczenia miejskie i praca z tekstem (fragmenty z Przewodnika dla dryfujących: Teoria Dryfu (Guy Debord), Dwa sprawozdania z dryfów (Guy Debord), Ekologia, psychogeografia, przekształcenia środowiska miejskiego (Guy Debord), Umijescowienie kontynentu Contrescarpe (Lettryści)) 
Zajęcia#5 (zajęcia podwójne) Podsumowanie wędrówek – mapowanie psychogeograficzne  
Zajęcia#6 (zajęcia podwójne) – formowanie grup warsztatowych i omówienie koncepcji spacerów

Zajęcia#7 (zajęcia podwójne) - dopracowanie koncepcji 
Zajęcia#8 (zajęcia podwójne) - realizacja spaceru

Zadaniem studentów będzie wytworzenie koncepcji i grupowe lub samodzielne wykonanie projektu artystycznego polegającego na scenariuszu i realizacji dryfu / spaceru / wędrówki oraz przygotowanie raportu z jego wykonania w formie dokumentacji, eseju wizualnego czy filmowego czy zina, którego forma będzie wcześniej uzgodniona na zajęciach. Kryterium oceny projektu będzie jego jakość artystyczna czyli: oryginalność koncepcji, wybór tematu, wielopoziomowość projektu, pragmatyczne dostosowanie pomysłu do możliwości realizacyjnych, rzetelność wykonania oraz jakość raportu (przejrzystość, atrakcyjność wizualna, sprawność w posługiwaniu się formami wizualnymi i językowymi, wartość literacka i poznawcza). 

Obecność na zajęciach jest obowiązkowa,

W semestrze zimowym: realizacja spaceru i raport z jego przebiegu

W semestrze letnim: realizacja spaceru i raport z jego przebiegu

Wszystkie lektury zostaną zeskanowane i przesłane studentom drogą mailową.

Rebecca Solnit, Wanderlust: A History of Walking, Penguin Books: London 2001

Paweł Krzaczkowski i Mateusz Kwaterko (red.), Przewodnik dla dryfujących. Antologia sytuacjonistycznych tekstów o mieście, Bęc Zmiana: Warszawa 2015

Elena Biserna, Walking from Scores, Les Presses du Reel, Paryż 2022

Lektury uzupełniające zostaną dobrane pod kątem zainteresowań studentów, w celu wsparcia rozwoju ich indywidualnych projektów