(en)Pole | (en)Opis | ||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Course type | wykład obowiązkowy, podstawowy | ||||||
Didactic methods |
wykład konwersatoryjny |
||||||
Language of lecture | polski; | ||||||
Liczba punktów ECTS: | (en)-brak- | ||||||
Liczba godzin w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem akademickim | (en)-brak- | ||||||
Liczba godzin samodzielnej pracy studenta związanych z osiągnięciem efektów uczenia się (zgodnie z profilem specyfiki kształcenia na wydziale) | (en)-brak- | ||||||
Prerequisites | (en)-brak- | ||||||
Teaching goals (program content, subject description) |
1. Pojęcie estetyki. Jego źródło i ewolucja. Zmysłowość człowieka a sztuka. 1. Pojęcie sztuki. Dawna historia pojęcia: od świata antycznego do XIX wieku. Sztuka a poezja. 2. Pojęcie sztuki. Współczesne próby i kontrowersje wokół definiowania pojęcia sztuki. Podziały sztuki, typologie (m. in. sztuki plastyczne w odróżnieniu od innych). Czym jest dzieło sztuki i na czym polega różnica pomiędzy nim i innymi przedmiotami? 3. Pojęcie piękna. Dawne dzieje pojęcia i współczesne koncepcje. 4. Pojęcie formy. Dzieje pojęcia. Różne współczesne koncepcje formy w sztuce. 5. Pojęcie twórczości. Dzieje pojęcia i współczesne reinterpretacje. Kim jest twórca i czym się różni od innych ludzi? 6. Pojęcie odtwórczości. Naśladownictwo – wieloznaczność słowa. Oryginał – kopia – imitacja – falsyfikat – reprodukcja. Znaczenie przemian technologicznych. 7. Pojęcie przeżycia estetycznego. Czym się ono różni od innych przeżyć (np. moralnych, poznawczych itp.) i jakie ma znaczenie w życiu człowieka współczesnego? Czy może istnieć sztuka, która nie powoduje przeżyć estetycznych? 8. Struktura dzieła artystycznego, jej wielopoziomowość. Przykład analizy dzieła sztuki: koncepcja Romana Ingardena. 9. Sztuka wobec kultury masowej. Poglądy M. Horkheimera i T. Adorno zawarte głównie w książce „Dialektyka oświecenia. Fragmenty filozoficzne”. 10. Sztuka wobec kultury masowej. Poglądy D. Macdonalda, E. Van den Haaga oraz C. Greenberga zawarte w książce: „Kultura masowa”, wybór, przekład, przedmowa Czesław Miłosz. 11. Sztuka wobec technologii elektronicznych. Kim jest współczesny artysta – poglądy M. McLuhana zawarte w: „Zrozumieć media. Przedłużenia człowieka”, „Galaktyka Gutenberga” oraz w: „Poza punktem zbiegu”. 12. Sztuka wobec technologii elektronicznych. Poglądy i stanowiska zawarte w książkach: K. Wilkoszewskiej i innych autorów antologii: „Piękno w sieci”, M. Ostrowickiego „Wirtualne realis. Estetyka w epoce elektronicznej” oraz Ewy Wójtowicz „Net art.”. 13. Czy koniec sztuki? Prehistoria problemu: poglądy G. W. F. Hegla zawarte we Wstępie do „Estetyki” oraz w: „O zaniku uczuć metafizycznych” Stanisława Ignacego Witkiewicza. Poglądy współczesne: J. Baudrillarda przedstawione w książce pt. „Spisek sztuki” i D. Kuspita wyrażone w książce „Koniec Sztuki”. 14. Czym jest kolekcja i muzeum? Poglądy K. Pomiana zawarte w książce „Zbieracze i osobliwości. Paryż, Wenecja XVI – XVIII wiek” oraz „Muzeum sztuki. Antologia”, wstęp i redakcja Maria Popczyk 15. Muzea, galerie i niedostępne sejfy. Sztuka w obliczu barbarzyństwa dominacji pieniądza i przemocy.
|
||||||
The form of passing the course (assesment methods and criteria) | (en)-brak- | ||||||
Final requirements | (en)-brak- | ||||||
Compulsory literature used during classes |
Podstawowy podręcznik: Władysław Tatarkiewicz – „Dzieje sześciu pojęć”. |
||||||
Additional literature recommended for the student's self learning | (en)-brak- | ||||||
Learning outcomes |
|
||||||
Metody weryfikacji przedmiotowych efektów uczenia się |
|
||||||
The weekly number of hours of classes or lectures, the number of ECTS points assigned to the subject and information on the form and completion of the subject are included in the study program and Course Cataloque (information is displayed in Akademus system) |
(en)studia | status | (en)czas[h] | ECTS | (en)forma | pass |
---|---|---|---|---|---|
Stage Design / projektowanie scenograficzne s.5 | (en)o | 30 | 2 |
30h |
[exam] |