|
Course type
|
obowiązkowy
|
|
Didactic methods
|
Krytyczna analiza literatury, wykład, wykład konwersatoryjny.
|
|
Language of lecture
|
polski;
|
|
Prerequisites
|
Ogólna wiedza humanistyczna
|
|
Final requirements
|
(en)-brak-
|
|
The form of passing the course (assesment methods and criteria)
|
Rozmowa końcowa na temat problemów poruszanych w trakcie zajęć w oparciu o wiedzę zdobytą także w lekturze zalecanej przez prowadzących podczas wykładów..
|
|
Teaching goals (program content, subject description)
|
Miasta europejskie, o długiej historii są palimpsestem, w którym historia i współczesność przenikają się. Nie można zrozumieć współczesności bez przeszłości, a tradycja jest bezustannie reinterpretowana, osadzana w nowym kontekście.
Celem zajęć jest zdobycie umiejętności lektury miasta na poziomie symbolicznym oraz umiejętności opowiadania o mieście. Wychodząc od kontekstu historycznego (geneza i przemiany miasta; urbanistyka, sztuka w mieście; propaganda władzy w przestrzeni publicznej) do współczesności (sztuka współczesna w przestrzeni publicznej; galerie i domy handlowe; performatywność miejska) będziemy analizować zagadnienia kluczowe dla dzisiejszego miasta. Opierając się na analizie takich miast jak np. Berlin, Wiedeń, Szczecin, Wrocław, Poznań, Florencja, Rzym, Warszawa, Paryż, będziemy szukać dróg interpretacji ulic, placów, budynków, itd. Na tej podstawie będziemy się uczyć budowania narracji o mieście. Jako punkt odniesienia pojawi się też kontekst Ameryki od XIX i pocz. XX w. (Waszyngton, Chicago), poszukującej własnej formy miejskiej - czerpiącej z tradycji europejskiej, ale jednocześnie nowoczesnej i budującej własną tożsamość.
Zajęcia mają charakter wykładów konwersatoryjnych. Dla chętnych planowane są dwa wyjazdy fakultatywne (we własnym zakresie)
Październik – Berlin (3 dni)
Styczeń – Rzym (7 dni).
Tematy (tematy poruszane na różnych zajęciach; temat #zajęcia)
1. Rzym – miasto-wzór. Antywzór miasta.
2. Pisa-Siena-Florencja– średniowieczny topos miasta.
3. Mury, suburbia, bulwary.
4. Urbanistyka miasta nowożytnego
5. Paryż Burbonów. Przyczyny i sposoby unowocześnienia średniowiecznego miasta.
6. Miasta z popiołów i błota - jak odbudować zniszczone miasto? (Londyn, Noto, Lizbona)
7. Utopie miasta Oświecenia (Paryż, Waszyngton, Odessa)
8. Ambicje stołeczności XIX w. Warszawa, Berlin, Wiedeń, Monachium.
9. Paryż Haussmanna
10. Chicago 1837-1914 - rzeczywistość i marzenie.
11. Rzym dwóch stolic.
12. 1945 – odbudowa
13. XX/XXI – nowe możliwości.
14. Muzeum jako czynnik miastotwórczy.
Dwa wyjazdy fakultatywne
Berlin
Rzym
|
|
Compulsory literature used during classes
|
M. Kostrzewska, Miasto europejskie na przestrzeni dziejów. Wybrane przykłady, Gdańsk 2013
Z. i T. Tołłoczko, Z zagadnień urbanistyki i neostylistyki architektury historyzmu wiedeńskiej Ringstrasse, „Wiadomości Konserwatorskie”, Nr 31 (2012), s. 9-26
S. Knapowski, Mit dziewiętnastowiecznego Paryża, „Praktyka Teoretyczna” 2020, 3(37), s. 217–229
R. Blazy, Idea miasta. 1870-1970, Kraków 2021
L. Pastusiak, Chicago. Portret miasta, Warszawa 1997
G. Piątek, Najlepsze miasto świata. Warszawa w odbudowie 1944–1949, Warszawa 2020
G. Piątek, Efekt muzeum, https://www.dwutygodnik.com/artykul/2255-efekt-muzeum.html
|
|
Additional literature recommended for the student's self learning
|
L. Benevolo, Miasto w dziejach Europy, przeł. Hanna Cieśla, Warszawa 1995.
B. Bergdoll, European architecture 1750-1890, Oxford 2000
H. Ballon, The Paris of Henri IV: Architecture and Urbanism, Cambridge-London 1991
S. Tobriner, The Genesis of Noto. An Eighteenth-century Sicilian City, University of California Press, 1982
G. del Cerro Santamaría, The Fading Away of the Bilbao Effect: Bilbao, Denver, Helsinki, Abu Dhabi, “Athens Journal of Architecture”, Vol. 6, Nr 1, February 2020, s. 25-52
|
| Learning outcomes
|
| Skills | Knowledge | Social competences |
|---|
|
Umiejętności:
● analizuje artefakty w powiązaniu z ich historią oraz ich współczesną kondycją,
● interpretuje związki sztuki, kultury i urbanistyki z przestrzenią właściwą ich ekspozycji (uwzględnia kontekst problematyki upowszechniania i udostępniania dziedzictwa kulturowego),
● wyjaśnia znaczenie interpretowanych dzieł sztuki, pochodzących z różnych epok na kształt dziedzictwa kultury europejskiej i światowej.
K_U02
K_U03
K_U04
K_U05
|
Wiedza:
● opisuje związki i relacje pomiędzy sztuką a urbanistyką w powiązaniu z bezpośrednio obserwowanym miejscem,
● charakteryzuje podstawowe metody oraz terminologię niezbędną do opisu interpretowanych zjawisk historii sztuki oraz miejsc prezentacji dzieł sztuki i architektury.
K_W01
K_W02
K_W03
K_W04
|
Kompetencje społeczne:
● docenia znaczenie sztuki wizualnej dla kreacji przestrzeni symbolicznej człowieka – na wybranych przykładach,
● rozumie i akceptuje potrzeby zachowania dziedzictwa sztuki w jej oryginalnym otoczeniu dla przyszłych pokoleń
● wykazuje wrażliwość na wartości historyczne, estetyczne i artystyczne, dostrzeżone osobiście i praktycznie zinternalizowane.
K_K01
K_K02
K_K03
K_K04
|
|
|
Description of the requirements for the studio, workshop or teaching aids
|
sala wykładowa z rzutnikiem i dostępem do sieci Internet
|
| The weekly number of hours of classes or lectures, the number of ECTS points assigned to the subject and information on the form and completion of the subject are included in the study program and Course Cataloque (information is displayed in Akademus system) |
