Katalog ECTS - Akademia Sztuk Pięknych w Warszawie

Authority and memory

(en)Pedagog: dr Marcin Zgliński

(en)Pole

(en)Opis

Course type

teoretyczny

Didactic methods

Konwersatorium z programem o charakterze autorskim zakładające czynny udział studentów z czasie zajęć i wykonywanie zadań praktycznych/w terenie związanych z tematyką zajęć.

Language of lecture

polski;

Prerequisites

Zaliczony III rok.

Final requirements

Uzyskanie zaliczenia na podstawie aktywnego udziału w zajęciach i wykonania zadań

The form of passing the course (assesment methods and criteria)

1. Aktywny udział w zajęciach

2. Wykonywanie zadań

3. Skala ocen określona jest według punktacji:

- obecność 30%

- aktywność na zajęciach 30%

- wykonywanie zadań 40%

Teaching goals (program content, subject description)

Krótki opis (cel zajęć):

Propedeutyczne zajęcia polegające na dyskutowaniu w grupie kwestii wyjętych z szerokiego spectrum różnie sformatowanych problemów naukowych i realnych, obecnych we wskazanych przez prowadzącego zajęcia lekturach. Służą budowaniu zaplecza intelektualnego i zasobów merytorycznych dla ewoluującej mentalności i wrażliwości osób studiujących. Poza rozszerzaniem wiedzy trenują sprawność kreatywnego, krytycznego i problemowego myślenia i dynamicznego kojarzenia.

Zajęcia proponowane są osobom studiującym ze wszystkich wydziałów (a operują one różnymi mediami i będą w przyszłości uprawiać odmienne zawody artystyczne) także w celu stworzenia platformy wymiany myśli między nimi, zaakcentowania od teoretycznej strony koncepcji inter- i multidyscyplinarności oraz wzmocnienia integracji środowiskowej, a w konsekwencji nawiązania wstępnych kontaktów zawodowych.

Treści koncentrują się wokół problemów związanych z fenomenem uobecniania przeszłości, polityki historycznej i jej wizualnych (choć nie tylko) reprezentacji, zwłaszcza upamiętnień w przestrzeni publicznej, memoriałów i muzeów. Istotnym celem zajęć będzie skonfrontowanie oficjalnych modelów świadomości historycznej z osobistym doświadczeniem uczestników wynikającym z pochodzenia odmiennych regionów, małych ojczyzn, środowisk oraz z indywidualnych historii rodzinnych.

Tematyka zajęć będzie mogła ewoluować zgodnie z zainteresowaniami i potrzebami uczestników, ramowo przewidziane są następują

1. Wprowadzenie (organizacja zajęć, warunki zaliczenia, lektury). Historia a pamięć prywatna.

2. Formy upamiętnienia tematów trudnych i kontrowersyjnych. Współczesne pomniki w Polsce - dyskusja.

3. Upamiętnienie I wojny światowej – pamięć narodów, rodzin i jednostek.

4. Co i dlaczego chciała upamiętniać II Rzeczpospolita?

5. Walka o pamięć - cmentarz Orląt lwowskich, Góra św. Anny, mauzoleum na Rossie, Mauzoleum w Tannenbergu

6. Cmentarze, nagrobki, epitafia i niekonwencjonalne formy pamięci o zmarłych.

7. Manipulacja pamięcią. Socrealizm. „Historia na cokole czy historia cokołu” – materiał filmowy z IPN (panel dyskusyjny dotyczący pomników Armii Czerwonej w Polsce) i rozmowa na temat „niechcianych” pomników.

8. Aktualne konstruowanie pamięci historycznej w Polsce oraz w krajach ościennych i jego wizualne reprezentacje. Kompleks Sanktuarium NMP Gwiazdy Nowej Ewangelizacji i św. Jana Pawał II oraz Muzeum „Pamięć i Tożsamość” w Toruniu. Kompleks Głównej Katedry Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej i parku "Patriota" w Kubince pod Moskwą.

9. Pieśni i hymny narodowe jako nośniki tożsamości i pamięci. Filim dokumentalny "Czyja to piosenka" Adeli Pejowej

10. Artyści skazani na zapomnienie. Dyskusja o manipulacjach historią sztuki.

11. Pamięć intymna - dziennik, pamiętnik, fotografia.

12. Pamięć międzypokoleniowa w konfrontacji z dyskursem oficjalnej pamięci historycznej. Prezentacja historii rodzin uczestników konwersatorium.

Compulsory literature used during classes

Sharon Macdonal, Krainy pamięci. O dziedzictwie i tożsamości we współczesnej Europie, Kraków 2021 (Międzynarodowe Centrum Kultury)

Pierre Nora, Między pamięcią a historią: Les Lieux de Mémoire, Tytuł roboczy: Archiwum, nr 2, 2009 (Muzeum Sztuki Współczesnej w Łodzi)

Andrzej Szpociński, Miejsca pamięci (lieux de mémoire), „Teksty Drugie” 2008, 4, s. 11-20.

Wojciech Marchlewski, Marcin Zglińsk,i Świątynia Nowego Narodu Wybranego. Sanktuarium Najświętszej Marii Panny Nowej Ewangelizacji i św. Jana Pawła II w Toruniu, "Konteksty", 2020/1-2 (328-329), s. 396-413.

Additional literature recommended for the student's self learning

Maria Delaperrière, Miejsca pamięci czy pamięć miejsc? Kilka refleksji na temat uobecniania przeszłości w literaturze współczesnej, „Ruch Literacki”, R. LIV, 2013, z. 1 (316), s. 49-61.

Grzegorz Gauden, Lwów – kres iluzji. Opowieść o pogromie listopadowym 1918, Warszawa 2018.

Aleksandra Melbechowska-Luty, Posągi i ludzie. Rzeźba polska dwudziestolecia międzywojennego, Warszawa 2005

Stanisław S. Nicieja, Cmentarz Obrońców Lwowa, Wrocław 1990.

Pamięć zbiorowa i kulturowa. Współczesna perspektywa niemiecka, red. Magdalena Saryusz-Wolska, 2009

Pomnik Smoleński, Orońsko 2012

Paul Ricoeur, Pamięć, historia, zapomnienie, Kraków 2007

Paul Ricoeur, Nadużycia pamięci naturalnej: pamięć powstrzymywana, pamięć manipulowana, pamięć narzucona", „Konteksty. Polska Sztuka Ludowa” , nr 1-2, 2003: 41-54.

Andrzej Szpociński, Miejsca pamięci (lieux de mémoire), „Teksty Drugie” 2008, 4, s. 11-20.

Sztuka wszędzie. Akademia Sztuk Pięknych w Warszawie 1904-1944. Katalog wystawy [wybrane fragmenty], Warszawa 2012

Tygodnik Powszechny, nr 32/2014, dodatek Wojna naszych pradziadków

Vergangenheit die nicht vergehen will, red. Anna Markowska, Sopot 2015 [eseje w języku polskim dotyczące Mauzoleum w Tannenbergu]

+tłumaczenie

Learning outcomes

Skills

Knowledge

Social competences

Student potrafi:

1. zrekonstruować informacje i problematykę przedstawione w lekturach z wybranego przez prowadzącego zakresu;

2. sprawnie stosować szczegółowe pojęcia/terminy – komunikować się na tematy specjalistyczne ze zróżnicowanym kręgiem odbiorców, także znajdując się w nietypowych sytuacjach profesjonalnych i odmiennych sytuacjach kulturowych oraz prowadząc debatę;

3. na zaawansowanym poziomie krytycznie analizować oraz problemowo i innowacyjnie interpretować lektury oraz fenomeny artystyczne/kulturowe, humanistyczne/społeczne; formułować i testować hipotezy na podstawie zsyntetyzowanej, zaawansowanej wiedzy przyswojonej z lektur;

4. umiejętnie dobrać i spożytkować źródła i informacje z nich pochodzące, także optymalne dla rozwiązania danego problemu metody analityczne i narzędzia; krytyczną analizę i syntezę łączyć z twórczą interpretacją; modyfikować metody i narzędzia;

5. wypowiadać się w formie pisemnej i (lub) ustnej w sposób rozbudowany – z wykorzystaniem sprofilowanych źródeł i ujęć;

6. budować bibliografię, także multidyscyplinarną.

Student zna, rozumie:

1. różnego typu zaawansowane informacje i problematykę, jakiej dostarczają zaproponowane przez prowadzącego lektury;

2. kluczowe pojęcia/terminy zawarte we wskazanych lekturach i zastosowane w dyskusji;

3. pośrednie lub bezpośrednie niesztampowe powiązania sztuki z innymi dyscyplinami humanistycznymi i społecznymi oraz rzeczywistością jako taką; rozbudowany kontekst, złożone zależności w obrębie omawianej problematyki, główne tendencje rozwojowe, typowe versus nieszablonowe wzorce leżące pośrednio lub bezpośrednio u podstaw kreacji artystycznej;

4. powiązania między teoretycznymi i praktycznymi aspektami sztuki.

Student jest zdolny do:

1. zaawansowanego myślenia bez skrępowania własnymi uwarunkowaniami i widzenia rzeczy w innym kontekście niż tylko własny – unika dyskryminacji, postawy etnocentryzmu, stereotypów, dba o kontekstowe postrzeganie różnic;

2. uczestnictwa z pogłębioną świadomością w szeroko rozumianym życiu kulturalnym, także w jego awangardowym, nowatorskim i niespodziewanym wydaniu;

3. uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych oraz przydatności ekspertów;

4. samodzielnego integrowania i operacjonalizacji nabytej wiedzy, także pod kątem zastosowania w sytuacjach ograniczonego dostępu do potrzebnych informacji;

5. efektywnego komunikowania się; inicjowania działań w społeczeństwie i na rzecz środowiska artystycznego; integracji z różnymi osobami w grupie; a co za tym idzie pracy w grupie multidyscyplinarnej/interdyscyplinowej;

6. krytycznej oceny.

Description of the requirements for the studio, workshop or teaching aids

Sala z urządzeniami multimedialnymi

The weekly number of hours of classes or lectures, the number of ECTS points assigned to the subject and information on the form and completion of the subject are included in the study program and Course Cataloque (information is displayed in Akademus system)

(en)Lista studiów

(en)studia	status	(en)czas[h]	ECTS	(en)forma	pass
Sculpture s.7	(en)d	30	3	seminar 30h	seminar [pass with grade]
Design / Collection design s.7	(en)d	30	3	seminar 30h	seminar [pass with grade]
Design / product and visual communication design s.7	(en)d	30	3	seminar 30h	seminar [pass with grade]
Interior Design s.1	(en)d	30	3	seminar 30h	seminar [pass with grade]
Graphic Arts s.7	(en)d	30	3	seminar 30h	seminar [pass with grade]
Painting / painting s.7	(en)d	30	3	seminar 30h	seminar [pass with grade]
Media Art s.1	(en)d	30	3	seminar 30h	seminar [pass with grade]
Design s.3	(en)d	30	3	seminar 30h	seminar [pass with grade]

(en)Semestr 2023/24-WS (en)(Z-zimowy,L-letni)
(en)Kod kursu: #38.22833