|
Course type
|
Obligatoryjny
|
|
Didactic methods
|
- dyskusje
- warsztaty
- konsultacje
|
|
Language of lecture
|
polski;
|
|
Prerequisites
|
(en)-brak-
|
|
Final requirements
|
Oddanie w terminach zadań podsumowujących etapy pracy oraz czynne uczestnictwo w przeglądach.
|
|
The form of passing the course (assesment methods and criteria)
|
Ocenie cząstkowej podlega każdy z etapów pracy.
Każdorazowo ocenie podlega pomysłowość w odpowiedzi na zadanie, jakość artystyczna oraz warsztatowa projektu.
Skala ocen:
- celujący (5+), średnia ocen z przeglądów 5,1–5,35
- bardzo dobry (5), średnia ocen z przeglądów 4,66–5,0
- bardzo dobry minus (5-), średnia ocen z przeglądów 4,36–4,65
- dobry plus (4+), średnia ocen z przeglądów 4,1–4,35
- dobry (4), średnia ocen z przeglądów 3,66–4,0
- dobry minus (4-), średnia ocen z przeglądów 3,36–3,65
- dostateczny plus (3+), średnia ocen z przeglądów 3,1–3,35
- dostateczny (3), średnia ocen z przeglądów 2,66–3,0
- dostateczny minus (3-), średnia ocen z przeglądów 2,1–2,65
- niedostateczny (2), średnia ocen z przeglądów 2,0
- nieklasyfikowanie (0)
Z ocen wystawionych w ramach przeglądów i oceny za zaangażowanie wyciągana jest średnia, która stanowi ocenę semestralną.
|
|
Teaching goals (program content, subject description)
|
Celem zajęć jest zapoznanie studentów z alternatywnymi podejściami do dizajnu (np. critical design, discursive design, design fiction, speculative design) oraz następnie zastosowanie przez uczestników jednej z tych metod w indywidualnym projekcie realizowanym w odpowiedzi na zadany temat semestralny.
Treści kształcenia:
- wykład o alternatywnych metodach projektowania wraz z omówieniem przykładowych projektów
- prezentacja tematu semestralnego połączona z dyskusją na forum grupy
- tworzenie opisów koncepcji
- opracowanie harmonogramów i konspektów realizacji projektów
- przeprowadzenie indywidualnych badań będących podstawą projektów
- tworzenie indywidualnego projektu
- indywidualne korekty
- prezentowanie projektów na forum pracowni
Tegoroczne zadanie polega na:
- zaprojektowaniu przepisu kulinarnego (zadanie 1),
- ugotowaniu na jego podstawie potrawy (zadanie 2),
- dokumentacji procesu gotowania (zadanie 3),
- zaprojektowaniu rozkładówki książki kucharskiej z własnym przepisem (zadanie 4).
Harmonogram zajęć:
13.02.2024 (1) – prezentacja sylabusa, wykład wprowadzający, prezentacja zadania semestralnego
20.02.2024 (2) – burza mózgów, dyskusja, warsztaty (analiza przepisu kulinarnego, powody gotowania, dostępność produktów)
27.02.2024 (3) – konsultacje zadania 1
5.03.2024 (4) – konsultacje zadania 1
12.03.2024 (5) – przegląd – zadanie 1
19.03.2024 (6) – konsultacje zadania 2 i 3
26.03.2024 (7) – konsultacje zadania 2 i 3
9.04.2024 (8) – konsultacje zadania 2 i 3
16.04.2024 (9) – konsultacje zadania 2 i 3
23.04.2024 (10) – przegląd – zadanie 2 i 3
30.04.2024 (11) – konsultacje zadania 4
7.05.2024 (12) – konsultacje zadania 4
14.05.2024 (13) – konsultacje zadania 4
21.05.2024 (14) – konsultacje zadania 4
28.05.2024 (15) – przegląd – zadanie 4
|
|
Compulsory literature used during classes
|
- Emmanuel Tsekleves & Serena Pollastri (2019) “All You Can Eat”: Prototyping Speculative Food Futures, The Design Journal, 22:sup1, 2209-2213, DOI:
10.1080/14606925.2019.1595012
Udostępniane w toku zajęć poprzez platformę Google Classroom:
- fragmenty książek,
- artykuły opublikowane w internecie,
- poradniki i tutoriale.
|
|
Additional literature recommended for the student's self learning
|
- Rosińska Monika, 2020, Utopie dizajnu: pomiędzy afirmacja a krytyka nowoczesności, Kraków.
- Dunne Anthony, Raby Fiona, 2013, Speculative everything: design, fiction, and social dreaming, London.
|
| Learning outcomes
|
| Skills | Knowledge | Social competences |
|---|
|
Umiejętności:
● interpretuje projekt przy użyciu specjalistycznego słownictwa
● opisuje koncepcję projektu
● opracowuje harmonogram pracy
● opracowuje konspekt realizacji projektu
● przeprowadza badanie
● przygotowuje prezentację projektu
● prezentuje etapy realizacji projektu i gotowy projekt na forum publicznym
● tworzy autorski projekt z wykorzystaniem wybranej metody projektowania alternatywnego
Umiejętności:
K_U01
K_U02
K_U03
K_U04
K_U05
K_U06
K_U07
|
Wiedza:
● wymienia i charakteryzuje alternatywne metody projektowania
● porównuje ze sobą projekty stworzone metodami alternatywnymi używając specjalistycznego słownictwa
● charakteryzuje elementy składowe i formę opisu koncepcji projektu
● wymienia i tłumaczy zasady prowadzenia badania
● wymienia źródła, z których czerpie wiedzę w ramach badania
● wymienia i tłumaczy etapy realizacji projektu
Wiedza:
K_W01
K_W02
K_W03
K_W04
K_W05
K_W06
|
Kompetencje społeczne:
● podejmuje aktywną, regularną i zgodną z założonym harmonogramem pracę nad projektem
● argumentuje pomysły i decyzje projektowe
● przepracowuje pomysły i decyzje projektowe pod wpływem merytorycznej krytyki
● podejmuje merytoryczną polemikę dotyczącą pomysłów i decyzji projektowych
● komunikuje się na temat projektu ze specjalistami i niespecjalistami
● ocenia stopień zaawansowania oraz jakość artystyczną projektu
Kompetencje społeczne:
K_K01
K_K02
K_K03
K_K04
|
|
|
Description of the requirements for the studio, workshop or teaching aids
|
Pracownia wyposażona w:
- komputer z dostępem do internetu i kamerą internetową,
- projektor podłączony do komputera,
- oprogramowanie pakietu Adobe Creative Cloud.
Stanowiska komputerowe z licencjami programów do:
- projektowania typograficznego (Adobe InDesign),
- grafiki rastrowej (Adobe Photoshop),
- grafiki wektorowej (Adobe Illustrator)
- w ilości odpowiadającej ilości studentek/studentów.
|
| The weekly number of hours of classes or lectures, the number of ECTS points assigned to the subject and information on the form and completion of the subject are included in the study program and Course Cataloque (information is displayed in Akademus system) |
