|
Typ przedmiotu
|
Obligatoryjny
|
|
Metody dydaktyczne (forma zajęć)
|
- dyskusje
- warsztaty
- konsultacje
|
|
Język wykładowy
|
polski;
|
|
Wymagania wstępne
|
-brak-
|
|
Wymagania końcowe
|
Oddanie w terminach zadań podsumowujących etapy pracy oraz czynne uczestnictwo w przeglądach.
|
|
Forma i sposób zaliczenia przedmiotu (metody i kryteria oceny)
|
Ocenie cząstkowej podlega każdy z etapów pracy.
Każdorazowo ocenie podlega pomysłowość w odpowiedzi na zadanie, jakość artystyczna oraz warsztatowa projektu.
Skala ocen:
- celujący (5+), średnia ocen z przeglądów 5,1–5,35
- bardzo dobry (5), średnia ocen z przeglądów 4,66–5,0
- bardzo dobry minus (5-), średnia ocen z przeglądów 4,36–4,65
- dobry plus (4+), średnia ocen z przeglądów 4,1–4,35
- dobry (4), średnia ocen z przeglądów 3,66–4,0
- dobry minus (4-), średnia ocen z przeglądów 3,36–3,65
- dostateczny plus (3+), średnia ocen z przeglądów 3,1–3,35
- dostateczny (3), średnia ocen z przeglądów 2,66–3,0
- dostateczny minus (3-), średnia ocen z przeglądów 2,1–2,65
- niedostateczny (2), średnia ocen z przeglądów 2,0
- nieklasyfikowanie (0)
Z ocen wystawionych w ramach przeglądów i oceny za zaangażowanie wyciągana jest średnia, która stanowi ocenę semestralną.
|
|
Cele dydaktyczne (treści programowe, opis przedmiotu)
|
Celem zajęć jest zapoznanie studentów z alternatywnymi podejściami do dizajnu (np. critical design, discursive design, design fiction, speculative design) oraz następnie zastosowanie przez uczestników jednej z tych metod w indywidualnym projekcie realizowanym w odpowiedzi na zadany temat semestralny.
Treści kształcenia:
- wykład o alternatywnych metodach projektowania wraz z omówieniem przykładowych projektów
- prezentacja tematu semestralnego połączona z dyskusją na forum grupy
- tworzenie opisów koncepcji
- opracowanie harmonogramów i konspektów realizacji projektów
- przeprowadzenie indywidualnych badań będących podstawą projektów
- tworzenie indywidualnego projektu
- indywidualne korekty
- prezentowanie projektów na forum pracowni
Tegoroczne zadanie polega na:
- zaprojektowaniu przepisu kulinarnego (zadanie 1),
- ugotowaniu na jego podstawie potrawy (zadanie 2),
- dokumentacji procesu gotowania (zadanie 3),
- zaprojektowaniu rozkładówki książki kucharskiej z własnym przepisem (zadanie 4).
Harmonogram zajęć:
13.02.2024 (1) – prezentacja sylabusa, wykład wprowadzający, prezentacja zadania semestralnego
20.02.2024 (2) – burza mózgów, dyskusja, warsztaty (analiza przepisu kulinarnego, powody gotowania, dostępność produktów)
27.02.2024 (3) – konsultacje zadania 1
5.03.2024 (4) – konsultacje zadania 1
12.03.2024 (5) – przegląd – zadanie 1
19.03.2024 (6) – konsultacje zadania 2 i 3
26.03.2024 (7) – konsultacje zadania 2 i 3
9.04.2024 (8) – konsultacje zadania 2 i 3
16.04.2024 (9) – konsultacje zadania 2 i 3
23.04.2024 (10) – przegląd – zadanie 2 i 3
30.04.2024 (11) – konsultacje zadania 4
7.05.2024 (12) – konsultacje zadania 4
14.05.2024 (13) – konsultacje zadania 4
21.05.2024 (14) – konsultacje zadania 4
28.05.2024 (15) – przegląd – zadanie 4
|
|
Literatura obowiązkowa wykorzystywana podczas zajęć
|
- Emmanuel Tsekleves & Serena Pollastri (2019) “All You Can Eat”: Prototyping Speculative Food Futures, The Design Journal, 22:sup1, 2209-2213, DOI:
10.1080/14606925.2019.1595012
Udostępniane w toku zajęć poprzez platformę Google Classroom:
- fragmenty książek,
- artykuły opublikowane w internecie,
- poradniki i tutoriale.
|
|
Literatura uzupełniająca rekomendowana do samodzielnej pracy studenta
|
- Rosińska Monika, 2020, Utopie dizajnu: pomiędzy afirmacja a krytyka nowoczesności, Kraków.
- Dunne Anthony, Raby Fiona, 2013, Speculative everything: design, fiction, and social dreaming, London.
|
| Opis przedmiotowych efektów uczenia się w zakresie:
|
| Umiejętności | Wiedza | Kompetencje |
|---|
|
Umiejętności:
● interpretuje projekt przy użyciu specjalistycznego słownictwa
● opisuje koncepcję projektu
● opracowuje harmonogram pracy
● opracowuje konspekt realizacji projektu
● przeprowadza badanie
● przygotowuje prezentację projektu
● prezentuje etapy realizacji projektu i gotowy projekt na forum publicznym
● tworzy autorski projekt z wykorzystaniem wybranej metody projektowania alternatywnego
Umiejętności:
K_U01
K_U02
K_U03
K_U04
K_U05
K_U06
K_U07
|
Wiedza:
● wymienia i charakteryzuje alternatywne metody projektowania
● porównuje ze sobą projekty stworzone metodami alternatywnymi używając specjalistycznego słownictwa
● charakteryzuje elementy składowe i formę opisu koncepcji projektu
● wymienia i tłumaczy zasady prowadzenia badania
● wymienia źródła, z których czerpie wiedzę w ramach badania
● wymienia i tłumaczy etapy realizacji projektu
Wiedza:
K_W01
K_W02
K_W03
K_W04
K_W05
K_W06
|
Kompetencje społeczne:
● podejmuje aktywną, regularną i zgodną z założonym harmonogramem pracę nad projektem
● argumentuje pomysły i decyzje projektowe
● przepracowuje pomysły i decyzje projektowe pod wpływem merytorycznej krytyki
● podejmuje merytoryczną polemikę dotyczącą pomysłów i decyzji projektowych
● komunikuje się na temat projektu ze specjalistami i niespecjalistami
● ocenia stopień zaawansowania oraz jakość artystyczną projektu
Kompetencje społeczne:
K_K01
K_K02
K_K03
K_K04
|
|
|
Opis wymagań dotyczących pracowni, warsztatu lub pomocy dydaktycznych
|
Pracownia wyposażona w:
- komputer z dostępem do internetu i kamerą internetową,
- projektor podłączony do komputera,
- oprogramowanie pakietu Adobe Creative Cloud.
Stanowiska komputerowe z licencjami programów do:
- projektowania typograficznego (Adobe InDesign),
- grafiki rastrowej (Adobe Photoshop),
- grafiki wektorowej (Adobe Illustrator)
- w ilości odpowiadającej ilości studentek/studentów.
|
| Informacja: tygodniowa liczba godzin ćwiczeń lub wykładów, liczba punktów ECTS przynależna przedmiotowi oraz informacje o formie i zaliczeniu przedmiotu zawarte są w programie studiów. |
