Pole | Opis | ||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
Typ przedmiotu | fakultatywny | ||||||
Metody dydaktyczne (forma zajęć) |
Laboratorium badawcze Zajęcia odbywają się stacjonarnie, część projektów może być realizowana w terenie. |
||||||
Język wykładowy | polski; | ||||||
Liczba punktów ECTS: | -brak- | ||||||
Liczba godzin w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem akademickim | -brak- | ||||||
Liczba godzin samodzielnej pracy studenta związanych z osiągnięciem efektów uczenia się (zgodnie z profilem specyfiki kształcenia na wydziale) | -brak- | ||||||
Wymagania wstępne | -brak- | ||||||
Cele dydaktyczne (treści programowe, opis przedmiotu) |
ZAGADNIENIA: 1. Wstęp - omówienie proponowanego ujęcia. Zasady udziału i zaliczenia projektu badawczego 2. XVIII-wieczne źródła podstawowej opozycji: Pope i Rousseau 3. Od pittoresque do gardenesque (ogród chiński i rośliny egzotyczne) 4. Jane Loudon 5. Praca kobiet w ogrodzie jako reakcja na działalność polskich emancypantek w poł. XIX wieku 6. "Ogrodniczki" w polemice między "Sterem" a "Ogrodnikiem". Rola "Bluszczu" 7. Działki, zagonki, ogródki i społeczne zaangażowanie kobiet: Kaźmira Proczkówna. Zanieczyszczenie i "miasto-ogród", ruch higienistów 8. Ruch działkowy a kobiety - znacząca kwestia polityczna w II RP 9. "Traktorzystki" - dwie strony udziału kobiet w ogrodnictwie w czasach PRL 10. Alina Scholtz 11. Ujęcie postkolonialne - wegetacja roślin "wykorzenionych" i "zniewolonych". Zwrot topograficzny a rośliny 12. Dwuznaczny charakter wykorzystania roślin do celów artystycznych. Roślina jako argument 13. Ekologia/ekofeminizm - ideologia i praktyka. Ogródki społeczne. Kulinaria i neoliberalizm. Przypadek Françoise d’Eaubonne i Bernadette Cozart Niewielkie teksty omawiające czy problematyzujące omawiane zagadnienie będą podawane do każdego spotkania w zależności od stopnia zainteresowania studentek/studentów.
PROJEKTY: Obok chronologicznego i problemowego przeglądu relacji kobieta-rośliny będą omawiane i realizowane przez studentki/studentów projekty rozpoznawcze nad historycznymi i współczesnymi relacjami kobieta-rośliny przede wszytskim w Warszawie i na przedmieściach miasta. Przykłady: 1. "Archeologia" i rekonstrukacja zieleni w mieście 2. Główne bohaterki ruchu emncypacyjnego zaangażowane w projekty "roślinne" 3. Wizerunek zieleni w witrynach sklepowych, prasie kobiecej, lekturach szkolnych, wybranych stronach internetowych 4. Chwasty i atrakcyjność terenów zaniedbanych 5. "Niewidzialna" zieleń w "niewidzialnym mieście" - anonimowe działania naprawcze 6. Dlaczego zieleń przyciaga śmieci 7. Zieleń między płytami chodnika 8. Polityczne, zdrowotne, gospodarcze, społeczne, emancypacyjne uzasadnienia ruchu ekologicznego 9. Sposoby wykorzystania zieleni w sztuce współczesnej i sposoby interpretacji ujęć ekologicznych |
||||||
Forma i sposób zaliczenia przedmiotu (metody i kryteria oceny) |
ZALICZENIE: Zaliczenie na podstawie szkicu projektu badawczego (max. 1000 znaków lub ewentualnie rysunek, fotografia itp. z komentarzem) z podstawową literaturą dotyczącą wybranego zagadnienia. |
||||||
Wymagania końcowe | -brak- | ||||||
Literatura obowiązkowa wykorzystywana podczas zajęć | -brak- | ||||||
Literatura uzupełniająca rekomendowana do samodzielnej pracy studenta | -brak- | ||||||
Przedmiotowe efekty uczenia się |
|
||||||
Metody weryfikacji przedmiotowych efektów uczenia się |
|
||||||
Informacja: tygodniowa liczba godzin ćwiczeń lub wykładów, liczba punktów ECTS przynależna przedmiotowi oraz informacje o formie i zaliczeniu przedmiotu zawarte są w programie studiów. |
studia | status | czas[h] | ECTS | forma | zaliczenie |
---|---|---|---|---|---|
Badania Artystyczne s.2 | d | 30 | 6 |
30h |
[zal. z oceną] |
Badania Artystyczne s.4 | d | 60 | 6 |
60h |
[zal. z oceną] |