|
Typ przedmiotu
|
AW/S/2/KK/08
Przedmiot obowiązkowy dla studentów wybierających specjalność
Projektowanie w Przestrzeni Publicznej; nieobowiązkowy dla innych studentów pragnących uczestniczyć w zajęciach
|
|
Metody dydaktyczne (forma zajęć)
|
- wykład kursowy monograficzny
- konwersatorium
- dialog dydaktyczny
- wizyty studyjne
- zajęcia terenowe
- spotkania z interesariuszami procesów projektowych
- praca warsztatowa związana z zadaniami projektowymi
- wspólne prezentacje, dyskusja, ewaluacja
- lektura, e-learning
|
|
Język wykładowy
|
polski;
|
|
Wymagania wstępne
|
Ukończenie studiów I stopnia na kierunku Architektura Wnętrz lub pokrewnym dla studiów II stopnia.
|
|
Wymagania końcowe
|
Wykonanie opracowania w formie ilustrowanego raportu z procesu włączającego interesariuszy (przede wszystkim użytkowników) w prace koncepcyjne i realizacyjne dotyczące przekształceń wybranego fragmentu wnętrz użyteczności publicznej, przestrzeni publicznej. Opracowanie zawiera część analityczną oraz rekomendacje.
Oczekiwane elementy raportu z procesu partycypacji (m.in. konsultacji społecznych):
- analiza dotycząca jakości i standardu istniejącej przestrzeni (w tym zweryfikowane na miejscu materiały dotyczące stanu istniejącego, inwentaryzacja, dokumentacja fotograficzna, notatki, szkice oraz ewaluacja stanu istniejącego z zastosowaniem analizy mocnych i słabych stron, analizy SWOT itp.);
- określenie wszystkich interesariuszy;
- opis działań włączających interesariuszy (a szczególnie użytkowników przestrzeni) w proces przekształceń w stopniu pozwalającym na przygotowanie w sposób odpowiedzialny założeń do projektowania (identyfikacja problemów przestrzennych, potrzeb użytkowników, możliwości realizacyjnych);
- wizja przekształceń (koncepcja wstępna z opisem) uwzględniającą potrzeby jak największej liczby użytkowników, z uwzględnieniem wysokiej jakości przestrzennej, standardu związanego z wymaganiami zrównoważonego rozwoju, możliwością racjonalnego etapowania i finansowania (wykorzystania dostępnych środków);
- istotne dane służące rozwojowi projektu (np. jako wkład do Programu Funkcjonalno-Użytkowego, wniosku do miejscowego planu zagospodarowania przestrzennego; wystąpienie o finansowanie w ramach Inicjatywy Lokalnej lub Budżetu Obywatelskiego, inne rekomendacje dotyczące planowania i projektowania).
|
|
Forma i sposób zaliczenia przedmiotu (metody i kryteria oceny)
|
1. Obecność, aktywny udział w zajęciach 30%
2. Zebranie niezbędnych materiałów i ich analiza 20%
3. Umiejętność tworzenia koncepcji we współpracy grupowej 30%
4. Logika i forma opracowań 20%
|
|
Cele dydaktyczne (treści programowe, opis przedmiotu)
|
Celem jest nabycie umiejętności komunikacji społecznej i jak najpełniejszego wykorzystania potencjału związanego z rolą wszystkich interesariuszy w procesach projektowania wnętrz
i przestrzeni publicznych, w sposób interdyscyplinarny.
Program przedmiotu koncentruje się na wykorzystaniu możliwości i narzędzi partycypacji interesariuszy (przede wszystkim użytkowników) w świadomym kształtowaniu przestrzeni życia codziennego, planowaniu przestrzennym i projektowaniu.
Podkreślane są:
- waga procesu partycypacji;
- znaczenie jego wpływu na efekty działań projektowych i realizacyjnych.
W ramach przedmiotu zakładana jest współpraca przede wszystkim z pracowniami:
Komunikacja Wizualna, Detal Miasta, Architektura Krajobrazu.
Tematy objęte nauczaniem:
- wnętrza urbanistyczne (m.in. w ramach rewitalizacji, rehabilitacji w zdegradowanym krajobrazie);
- przestrzenie wielofunkcyjne (np. sale w ośrodkach kultury, biblioteki, klasy i hole szkolne, wnętrza sprzężone z placami, ulicami a także podwórka i inne przestrzenie wspólne
w zabudowie mieszkaniowej) zawierające m.in.: wyposażenie przeznaczone dla funkcji takich jak sport i rekreacja, zabawa, itp.:
- elementy architektury okazjonalnej (tymczasowej), miejsce dla interwencji artystycznych, elementy natury;
- Miejsca i Centra Aktywności Lokalnej;
- przestrzeń wzmacniająca pamięć miejsca.
Treści programowe przedmiotu:
- wykłady (ilustrowane przykładami, połączone z dyskusją) na temat partycypacji w projektowaniu w przestrzeni publicznej – w planowaniu przestrzennym,
projektowaniu urbanistycznym, projektowaniu obiektów użyteczności publicznej. Omawiane są odniesienia do najnowszych tendencji w planowaniu przestrzennym,
teorii rozwoju miast, psychologii środowiskowej, socjo-urbanistyki, antropologii przestrzeni, zrównoważonego rozwoju;
- prezentacja przykładów: wnętrza urbanistyczne - przestrzenie publiczne jako przestrzenie społeczne (place, ulice itp.), przestrzenie półpubliczne (podwórka),
wnętrza i tereny placówek oświatowych, biblioteki publiczne, domy kultury;
- wizyty studyjne w pracowniach architektonicznych i urbanistycznych (np. w Biurze Architektury i Planowania Przestrzennego m. st. Warszawy);
- spotkania z praktykami procesów partycypacji, np. przedstawicielami Centrum Komunikacji Społecznej oraz Komisji Dialogu Społecznego;
- udział w przygotowaniach procesów partycypacji;
Część trudno dostępnej literatury jest udostępniana za pomocą poczty elektronicznej.
Wszystkie opracowania są na bieżąco omawiane, korygowane przez prowadzącego.
Możliwe są:
- odniesienia do badań naukowych i działań kół naukowych;
- współpraca z pracowniami WAW ASP w Warszawie a także np. z Instytutem Badań Przestrzeni Publicznej;
- wyjazdy studyjne;
- współpraca międzyuczelniana (m.in. SGGW, UW, WAPW);
- współpraca międzynarodowa;
- seminaria i warsztaty praktyczne (m.in. z udziałem gości z różnych instytucji kultury, placówek oświatowych, itp.).
|
|
Literatura obowiązkowa wykorzystywana podczas zajęć
|
- Andrew Baum, Paul Bell, Thomas Greene „Psychologia Środowiskowa”, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2004
- Christopher Alexander „Język Wzorców” Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2008
- Jan Gehl „Życie Między Budynkami”, Wydawnictwo RAM, Kraków 2009
- Lech Mergler, Kacper Pobłocki, Maciej Wudarski „Antybezradnik przestrzenny – prawo do miasta w działaniu”, Biblioteka Res Publiki Nowej, Warszawa 2013
- “Animacja + Generacje” NCK, Warszawa 2017
- „Plan miejscowy, o co tu chodzi” OdBlokuj, Warszawa 2016
- „Miejsca Aktywności Lokalnej”, “Działaj w swojej okolicy! Inicjatywa Lokalna w Warszawie - krok po kroku”, Wydawnictwa Centrum Komunikacji Społecznej m. st. Warszawy
|
|
Literatura uzupełniająca rekomendowana do samodzielnej pracy studenta
|
- Strategia Warszawa 2030
- “Collaborare e Bologna; Regulation on Collaboration of Citizens and the City for the Care and Regeneration of Urban Commons”, Commune di Bologna
- „Biblioteka, małe pomysły na wielkie zmiany”, FRSI, SARP, Warszawa 2010
- „Biblioteka – dobre miejsce” Instytut Książki, FRSI, Warszawa 2013
- Magazyn Miasta
- Autoportret – pismo o dobrej przestrzeni
|
| Opis przedmiotowych efektów uczenia się w zakresie:
|
| Umiejętności | Wiedza | Kompetencje |
|---|
|
K_U04
Student potrafi przeprowadzić analizę kontekstu kulturowego, przestrzennego, funkcjonalnego i technicznego miejsca/obiektu będącego tematem opracowywanego projektu.
K_U05
Student potrafi świadomie przeprowadzić skomplikowany, wielowątkowy proces projektowy, także o charakterze interdyscyplinarnym.
K_U08
Student potrafi współdziałać z innymi osobami w ramach prac zespołowych i podjąć wiodącą rolę w takich zespołach.
K_U11
Student potrafi w sposób odpowiedzialny podchodzić do publicznych wystąpień związanych
z prezentacjami artystycznymi, w tym do prezentacji własnej pracy projektowej (w formie pisemnej i ustnej oraz w formie pokazu, wystawy lub prezentacji multimedialnej), wykazując się umiejętnością nawiązania kontaktu z publicznością.
Student potrafi:
- analizować krytycznie, ewaluować, wartościować środowisko zurbanizowane;
- stosować narzędzia partycypacji społecznej, np. udziału w planowaniu przestrzennym (formułowanie wniosków i uwag do miejscowych planów zagospodarowania przestrzennego), udziału w przygotowaniu i realizacji strategii rozwojowych miast i gmin;
- komunikować się w ramach powiązań pomiędzy różnymi interesariuszami procesów planowania i projektowania: m.in. społeczność, inwestorzy, samorząd lokalny (zarząd, rada,
zakłady gospodarki nieruchomościami, inne agendy…), projektanci, wykonawcy;
- współpracować w sposób interdyscyplinarny (m.in. z różnymi branżami w procesach projektowania) i międzypokoleniowej (m.in. dzieci i młodzież, osoby starsze), prowadzący
do rozwiązań projektowych o charakterze jak najbardziej całościowym, zintegrowanym;
- dochodzić do jakości rozwiązań funkcjonalno-przestrzennych w ramach angażowania się w projektowanie w formule zamówień publicznych;
- brać udział w programowaniu inwestycji, m.in. w przygotowaniu programu funkcjonalno-użytkowego jako ważnego elementu projektowania obiektów (lokali) użyteczności
publicznej o szczególnym profilu społecznym, kulturalnym, edukacyjnym; na etapie koncepcji wstępnej i koncepcji architektoniczno-budowlanej;
- przygotowywania wniosków o finansowanie działań w przestrzeni publicznej, wniosków grantowych na związane z tym badania naukowe itp.
|
K_W05
Student zna i rozumie kontekst historyczny i kulturowy dyscypliny sztuk plastycznych i jej związki z innymi aspektami współczesnego życia oraz samodzielnie rozwija tę
wiedzę w sposób odpowiadający kierunkowi studiów – architekturze wnętrz - i wybranej specjalności.
Student zna i rozumie:
- teorię i doświadczenia projektowania wnętrz urbanistycznych, wnętrz budynków itp. w sposób adekwatny zarówno do potrzeb użytkowników jak uwarunkowań miejsca;
- interpretacje idei zrównoważonego rozwoju w odniesieniu do środowiska zurbanizowanego;
- role, postawy, prawa i obowiązki poszczególnych interesariuszy w procesach planowania i projektowania, a szczególnie nowe wyzwania dla projektantów;
- podstawowe uwarunkowania prawne zamówień publicznych, partnerstwa publiczno-prywatnego i publiczno-społecznego, praw autorskich;
- ideę współ-zarządzania społecznościowego terenami i obiektami w obszarach zurbanizowanych w aspekcie oczekiwanego wzrostu jakości otoczenia przestrzennego;
- zasady partycypacji społecznej w procesach zmian w otoczeniu.
|
K_K02
Student jest gotów do wypełniania zobowiązań społecznych, inspirowania i organizowania działalności na rzecz środowiska społecznego, inicjowania działania na rzecz interesu publicznego, w tym podejmowania i rozwijania współpracy z interesariuszami obecnymi na rynku pracy i instytucjami kultury, myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy.
K_K05
Student jest gotów do wykorzystywania w różnych sytuacjach mechanizmów psychologicznych wspomagających podejmowane działania.
K_K08
Student jest gotów do komunikowania się społecznego i kierowania zespołem przejawiających się w szczególności poprzez: inicjowanie działań i pracę z innymi osobami w ramach wspólnych przedsięwzięć projektowych i artystycznych, prowadzenie negocjacji i właściwą organizację działań, integrację z innymi osobami w ramach różnych przedsięwzięć kulturalnych, prezentowanie skomplikowanych zadań projektowych i artystycznych w przystępnej formie.
Student jest gotów do:
- pracy odpowiedzialnej, dobrze ugruntowanej w uwarunkowaniach społecznych;
- promocji podejścia włączającego (inkluzywnego), umiejętności dialogu społecznego;
- pracy zarówno indywidualnej jak zespołowej;
- prezentacji i otwartości na dyskusję, z uwzględnieniem możliwości autokorekty i twórczej krytyki w ramach dialogu nauczyciel-student-odbiorca (w ramach zespołu projektowego,
w kontaktach ze współ-twórcami i odbiorcami prac projektowych i realizacyjnych);
- kontaktów i współpracy z organizacjami pozarządowymi, grupami nieformalnymi, aktywistami miejskimi itp.;
- pracy z wolontariuszami.
|
|
|
Opis wymagań dotyczących pracowni, warsztatu lub pomocy dydaktycznych
|
Sala wyposażona w prawidłowo oświetlone stanowiska powinna zapewniać możliwości pracy indywidualnej i zespołowej, wykładów, projekcji oraz ekspozycji różnego rodzaju materiałów
i opracowań. Studenci powinni mieć dostęp do komputerów, pracowni fotograficznej.
|
| Informacja: tygodniowa liczba godzin ćwiczeń lub wykładów, liczba punktów ECTS przynależna przedmiotowi oraz informacje o formie i zaliczeniu przedmiotu zawarte są w programie studiów. |
